本学期，教导处紧紧围绕立德树人根本任务，以培养学生核心素养为基点，  以“着力提高教育教学质量”工作目标，认真落实区教学工作会议提出的各项要求，优化教学管理，抓实课堂教学，完成了教学的各项任务，在此作简要汇报。

本学期的重点工作：

学期初，制定了两大突破过程提升方案，一是精细化常规管理提升工程，  二是阅读提升工程，本学期的所有的教学工作都围绕这两块工作进行。

一、精细化管理提升工程，提升教学管理效能

1.夯实课堂，立标课、学标课、优质课、师徒课、推门课扎实开展：通过研课、磨课、展示的过程，全体教师全群邀课，以美篇形式记录精心备课---团队打磨---集体听评各环节，形成了积极的备教学评的浓厚的教研氛围。

立标课：教导处必参与听、评，立标人说课，全体学科教师评议，目的是打造校级优质课。

学标课：由组长组织，朱校长和教导处分工帮包，听后进行组内评议，以评促教，对课堂教学任务完成不好的，进行二次听课。其中四年级语文三班的陈老师第一次听课时，仅仅上课  20 分钟就讲完了一节课内容，评议指导后游艇第二次，有了较大的进步。

推门课：推门课最能掌握和督促老师们的常态课的上课水平与备课的质量，  本学期推门听课的次数不多，但成效挺大。例如，听三年级六班的数学许娜老师的试卷讲评课，发现许老师讲评试卷的方法不合理，一节课才仅仅讲评完填空题，  而学生听课的状态和效率也不好。给予指导后，在练习课、讲评课上均能进行归纳分类、有层次性地进行教学，另外充分发挥学生的自主、合作学习方式，提高了课堂效率，提升了学生的听课积极性，班级成绩也得到了提升。不足之处是教导处推门听课的节数太少，下学期打算增加推门听课的节数，督促教师们上好常态课，夯实“教”成效和“学”的效果。

师徒课：本学期青蓝工程以模拟上课形式举行，所有师徒均认真进行试讲、修改，学校于5月底进行了比赛，对6位一等奖教师颁发了获奖证书。一年来，  青年教师积极听师傅的课、指导教师尽心竭力为新教师听课评课，几位青年教师都有了不同程度的进步和提升。

优质课：教导处对教研组提出了团队打磨精品课的要求，各教研组齐心协力共同研讨、多次研磨，同一教研组多听、多议课，共同打磨，力争取得最好成绩。教导处全力以赴跟进指导，本学期十个学科共12位教师参赛，其中7位教师获得一等奖，5位教师获二等奖。

2.继续抓实“晨诵”管理，做好晨诵午写工作。教导处要求各班级中午在学生 到校之前就要打开优写软件做好播放准备，学生进班后入座就跟随指导进行练习。教导处坚持每天检查晨诵和午写，并及时公布检查结果，对播放优写软件落实较 好，班主任跟班管理到位的班主任进行表扬，对午写落实不到位的班级责任到人， 落实原因督促及时进行整改。至六月初学生的入座即写习惯基本养成。6 月初教导处组织所有班级举行了“优写比赛”，并用测评软件进行了评分、评比，对测 评分位居前 10%的“书写之星”进行了颁奖。

3.抓实课堂学习常规，举行星级班集体评选：各班严抓学生课堂常规，班主任与科任教师齐抓共管，严格夯实精致课堂常规管理，重点关注各科课前准备和听课纪律，管理干部巡课进行听课习惯的评议作为参考。第十周进行第一次班级课堂常规评议，并评选出了班级常规管理星级班集体，并颁发了奖状。

4.抓好备课、作业等常规检查。以精细化管理作为教学常规管理的重点，抓好教学常规的落实。在疫情之前，坚持做到了每周一查一公布，后因疫情与核酸检测工作太忙改为每月一次检查。每次检查整改后复查的计划落实的不到位，需要以后加强。

5.加强学历案的集体研磨：以年级为组，单元承备人要提前把学历案发到组内教师手中，使用教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一次调整学案。在集中教研时讨论交流，本着“备、教、学、评”一致性的原则，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二次调整；上完课后写出教（学）后反思作为三次调整。通过不断地研磨调整，让学历案成为精品。

6.教研活动扎实进行：每周一次集体学科教研，除了研备课、研教法学法、研常规以外，还研新课程标准，各学科先后三次分别集中参加了线上的新课标解读的学习与培训，每次培训后，都要求老师们上传笔记，写好培训心得，力争每一次培训从形式到思想都留痕。

二、阅读提升工程，师生逸起阅读悦美

1.学生方面：一是硬件保障：各班积极建设图书角，组织学生自带书籍互相分享，组织学生做好图书管理与借阅记录，积极营造浓厚的氛围。

二是时间保障：开设阅读课，全校固定把每周二幕省课定为阅读课，由语文老师组织学生进行师生共读。

三是倡导各班持续坚持“亲子共读阅读打卡”活动。让读书成为学生的一种习惯。

四是展示评价：结合 4.30 世界读书日，分级部开展形式多样的阅读成果展示

与分享活动，各班颁发阅读明星进行鼓励。以分享燃读书之热情，以评价促读书之坚持。

2.老师方面：一是举行校长赠书活动，以强烈的仪式感点燃教师们阅读的热情。二是教师读书进行分级分享，一级分享是学科组内分享，即在每周大教研活动时间，先拿出 5 分钟时间，由两位老师进行简短的读书分享或好书推荐；二级分享由各学科组推选出优秀的领读人结合自己阅读的书目，与全体老师分享自己的收获和感悟。以分享带动全体教师掀起读书的热潮。三是展示与评价：在 4.30 读书日活动期间，我们组织老师们进行了阅读卡的展示活动，四位校长带头展示了自己的阅读记录卡，老师们阅读、展示的质量很高。

读书活动的开展让老师们关注到在教育教学前沿的一些著名专家、学者的最新书籍和理论，这对教师们开阔眼界、拓展视野帮助很大。各种原因，本学期的读书沙龙没能进行，下学期将持续开展读书系列活动，努力使老师们不断学习，  更好地适应课改要求，从而不断提高教育教学水平和艺术。

三、教科研工作扎实开展

积极组织教师参与市、区相关课题研究工作，本学期共有三位教师主持的区级课题结题，分别是孟玉洁老师、夏兰老师、王智然老师主持的区级课题。由朱玉兰校长主持的枣庄市社科联课题，也已经进入结题环节。

四、问题和困惑

如何提升教研活动的质量：活动内容、活动形式下放给教研组还是有教导处统一组织，如何有效调动教师们参与教研的主动性、积极性和有效性，集体教研缺乏稳定的、有效的指导。

青年教师的培养方面：如何引领和培养青年教师快速成长，努力提升学校的教育教学质量。

如何有效激发教师们对待工作的热情，克服教师职业倦怠，引领教研组发扬团队协作精神，改变班级成绩之间的不均衡现象。

五、下学期重点工作

精致常规管理中，学生的学习习惯再夯实，培养学生练好字、读好书、说好话、写好文的“四好”习惯系列活动，开展“一笔一划写好字” 和 “专心致志读好书”活动，继续完善评价制度与细则。

公开课研讨：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行“同课异构”，组内每人至少围绕主题内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益，达到同伴互助、共同提高。

阅读提升工程，开展师生读书沙龙与分享活动，创新教师读书激励机制，  提倡阅读打卡，进行沉浸式阅读。

积极开展微课评选活动，结合师训内容信息技术 2.0 工程，以赛促练，激发老师们提升信息技术应用能力的热情。