枣庄逸夫小学教育集团，现所辖两个校区、两个幼儿园。2017年7月与原黄庄中心校联合办学，成立了开启了“一校两区”1+1＞2”的互利共赢、一体化发展的新局面，集团现有57个教学班级，2763名学生，178名教职工，其中东校区39个班，1964名学生，118名教师；西校区18个班，799名学生，60名教师。

全校师生秉承“笃学、诚行、博爱、至善”的校训，发挥集团化办学优势，本着追求教育本真的办学理念，学校管理倡精细、校园文化倡精致，全力推进“五境”（净、静、敬、竞、精）、“五行”（爱、善、信、和、美）和“三有”（入校有礼、入室有静、入座有学）教育，精准发力，真抓实干，携手并进，凝心聚力，彰显“逸家人”的风范，铸逸夫爱善校魂，写教育奉献情怀。树立“干就是担当，快就是大局”理念，创新工作方法，聚焦重点、特色发展，抓准定位，用战略性和前瞻性的思维努力，打造“学在市中”教育品牌，全面提升办学水平，促进教育均衡发展，让每个孩子都能绽放光彩。努力办成一所“让学生成才、让教师成功、让家长放心、让社会满意、具有大逸夫特色”的学校。

一、党建引领明方向，提高教师政治领导力

“逸家人”秉承“爱善”精神，围绕“笃学诚行，博爱至善”的校训，坚定“为国育才，为党育人”的立场信念不动摇，着力营造风清气正、向上向美的校园氛围，有力推进党建引领全覆盖。

1.党建引领全覆盖，提高政治站位

深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大及三中、四中全会精神，做到思想认识到位，对相关政治理念、方针政策等有深刻且准确的理解；行动执行到位，将政治决策、工作部署切实转化为有效的实际行动，坚持党对学校工作的全面领导，落实党组织领导的校长负责制，实现学校党的组织和党的工作全覆盖，规范“第一议题”制度；监督保障到位，建立健全监督机制，确保各项政治工作按要求开展且能及时纠错与推进持续优化。落实三个到位，提高政治意识和政治规矩，不断增强“四个自信”，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”，保障政治方向的正确性、政治决策的科学性以及政治行动的有效性，促进整个学校教育生态的健康稳定发展，确保校园风清气正；努力打造“学在市中”教育品牌，学校连续4年评为“五星级党支部”，“枣庄市突出贡献集体”、“枣庄市教育系统先进基层党组织”。

2.坚守党建阵地，坚持正确意识导向

党建工作有特色，跑出逸夫加速度。以深化“党建领航，爱善铸魂”党建品牌为支点，发生“示范效应”。第一，组织建设：夯实基础，强化引领。中共枣庄逸夫小学支部委员会，共有党员总数31人，其中在职党员26人，退休党员5人。支委成员分工明确，责任到人，形成了上下联动、左右协同的组织体系。我们注重加强党支部标准化、规范化建设，确保党支部成为坚强的战斗堡垒。我们严格落实“三会一课”制度。同时我们利用“学习强国”平台，推动党员日常学习教育常态化、制度化。第二，思想建设：凝心聚力，筑牢根基。我们注重加强党员的理论学习，围绕党的最新理论成果进行深入研讨。我们高度重视意识形态工作，建立健全意识形态工作责任制，全年共开展意识形态领域风险排查2次，及时化解潜在风险点5个，确保了单位意识形态领域的安全稳定。我们注重创新宣传教育工作方式，通过举办主题党日活动、知识竞赛等形式，增强党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。第三，作风建设：持之以恒，正风肃纪。我们严格执行中央八项规定及其实施细则精神，全年共开展廉政教育5次，警示教育3次，党员干部廉洁自律意识显著增强。第四，制度建设：完善机制，强化保障。党建责任制：我们制定并实施《党组织议事规则》和《校长办公会议事规则》，明确党组织书记抓党建的职责清单，层层压实责任。第五，党内法规建设：我们严格执行《中国共产党党内监督条例》《中国共产党问责条例》等党内法规，增强了党员干部的法治观念。第六，创新机制建设：我们积极探索“党建+”模式，推动党建工作与教学业务深度融合。如“党建+业务管理”的双培养模式，通过设立党员先锋岗、党员示范课等形式，有效提升了教学效率和教学质量。培养了房青、种法青、李春、王智然、夏兰等5名市级骨干教师，今年上半年发展了李昆成为入党积极分子。第七，清廉学校建设：通过强化政治引领，不断增强清廉学校队伍建设，通过健全清廉学校制度机制，创新清廉学校育人体系等措施，推动清廉学校建设走深走实。

二、立德树人促成长，提升高质量发展凝聚力

“逸家人”严守“立德树人”根本任务，开展中国梦教育和铸牢中华民族共同体意识教育，引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义，培育和践行社会主义核心价值观，落实全环境立德树人，培养新时代社会主义接班人。

1.守好师德阵地，强化师德师风建设

第一，健全制度。把师德表现摆在重要位置。新修订的第十届一次教代会更加完善了师德考核办法及违反教师职业道德处罚条例。同时成立师德考核校小组，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表扬奖励等工作中进行严格师德考核，严查和自查师德失范行为，对师德失范“一票否决”，师德考核定为不合格。第二，活动落实。为加强师德师风建设，学校先后进行了“师德师风问题大排查大整治专项行动学习”、“师德师风警示教育”的专项学习和“廉洁教育进校园”演讲活动，同时开始了师德演讲、征文比赛、师德标兵、新时代好教师评比等，我校孙浩和宋佳两位老师展演的《清廉颂》在全区教育系统“清廉有我”小戏小剧展演获特等奖，激发教师们职业幸福感。第三，榜样示范。发挥师德榜样作用，挖掘典型、宣传典型、学习典型。号召全体教师向我校获得市级“学习身边榜样”党员教育活动优秀榜样——吕林红主任学习。第四，加强师德校园文化宣传，南楼楼顶即可看到醒目的两行大字：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，着力打造“完美教室”，通过班级文化墙、阅读角、班级公约等载体，实现环境育人。第五，坚持开展学生和家长评教活动。从落实五项管理、四项服务和“双减”政策等方面精心设制调查问卷，征求学生和家长的意见和建议，引导广大教师注重自身修养。

2.守好德育阵地，落实全环境立德树人

第一，加强党组织领导下的少先队组织建设。充分发挥和利用少先队组织作用，积极开展队会活动及每周升旗国旗下演讲，同时充分利用时间节点、节假日、纪念日等对学生进行思想品德教育、劳动教育等，组织学生参与校园保洁、绿植养护等劳动实践活动，并举办劳动技能竞赛，传承红色基因、厚植爱国情怀，通过家长会、家长开放日、家庭教育讲座、家长学校课程开始、心理健康教育、青春期毕业课程、“聚心聚力，同心同行”为主题的温馨团建、研学等活动构建全环境立德树人新格局。

第二，开展形式多样的育人活动。全面贯彻落实立德树人根本任务，制定德育工作方案，根据德育目标，开展社会主义核心价值观宣讲、背诵、主题队会，让学生入脑入心；同时通过主题队会、手抄报、主题宣讲，开展中国梦教育和铸牢中华民族共同体意识教育，引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。第三，强化以课堂为主渠道的德育渗透，教师根据各学科特点，把德育教育作为其中一个学习目标融入课堂教学，深入学习贯彻党的二十大精神，引导教师践行教育家精神，争做“四有”好老师。第四，德育活动成效显著，亮点纷呈：（1）心理健康活动成效显著：师生心理健康活动形式丰富，效果突出。心理健康月活动案例荣获区级一等奖。学生、教师心理健康活动持续有效开展。结合重要节点（三八妇女节、5.25心理健康日）组织了师生、班主任团建活动。母亲节成功举办“以感恩之名，定格温暖瞬间”亲子拥抱活动。六年级针对性开展了男女生青春期心理健康毕业课程。

（2）校园体育与文化活动蓬勃开展：活动形式多样，特别是成功开启校园足球班级联赛，有效激发了学生对足球和体育的热爱，强化了“以体育人”实效。“闻乐而动，十分快乐”阳光大课间活动持续优化：更新、调整、剪辑背景音乐，并进一步规范了定向、定位、定点跳绳。

（3）仪式教育与艺术素养双提升：“六一”儿童节入队仪式暨校园艺术节活动节目形式丰富，质量水平较往年显著提升。入队仪式流程更加规范，有效增强了少先队员的归属感和仪式感。

（4）阶梯式自理教育初显成效：“自理日”活动成功构建了阶梯式教育体系，取得初步成果，有力促进学生全面发展。

（5）家校社协同育人特色彰显：家校社“教联体”建设案例得到提炼，凸显协同育人特色。借力家庭教育宣传周，正式推出“智慧爱新父母课堂”，吸引家长浏览量2000+。

3.守好网络平台阵地，进行文明礼仪教育

第一，抓好学生的网络文明教育。通过主题队会，专题讲座等方式，加强对学生的网络文明和网络安全教育；对学生进行防电信诈骗，不信谣，不传谣等专题教育，培育积极向上的网络文化。第二，抓好网络信息平台管理。学校建立的各类工作微信群、钉钉群以及网络资源平台、网络学习空间都有专人管理，班子成员监管。所有活动的发布均需执行三审三校制度。

三、聚焦课堂提质量，提高全面发展向心力

教学工作是学校管理工作的重头戏，一直是学校立足的生命线。现在全社会对学校关注度高，家长期盼值高，重心也在教学质量。学校近年来对学校的教学工作也是常抓不懈，从严真细实快的角度落实教学工作，使得教学质量得到逐年攀升。

1.教学管理：数字赋能，构建精准高效管理体系

（1）为促进学校教学质量的提升，我校采取了领导干部帮包机制，所有的领导干部全部深入到年级和学科组，与年级组长一起参与本年级的管理，特别关注教师的课堂教学以及重点学生的培养，对于青年教师组团帮扶提升，尽快走入教学的快车道，对于学困生等重点学生，采取与学科教师共同帮扶，做到与家长长期共同，每月定时定点进行家访，做到家校的良好互动，关注孩子的每一点进步，挖掘孩子的潜力，促进学生的转变。在全员教师的共同努力下，我校学生的学习习惯有很大的改变，学困生比例逐年下降，合格率在逐渐攀升。

（2）针对不同年级、不同学科的教学特点，我校建立分层分类的管理机制。在年级管理上，低年级侧重习惯养成与兴趣培养，实行 “班主任 + 学科教师” 协同管理模式，每周开展 1 次习惯养成主题教研，通过班队会进行监督和实施；中年级侧重能力提升与思维训练，推行 “单元整体教学” 管理模式，每月开展 1 次单元教学质量分析会；高年级侧重学业冲刺与素养落地，实施 “导师制 + 个性化辅导” 管理模式，为每位学生建立学习档案，制定专属提升计划。在学科管理上，对语文、数学等基础学科，强化教学常规落实，每月进行学历案、作业批改、听课记录等专项检查；对英语、科学等特色学科，鼓励教学创新，每学期举办学科教学成果展示活动；对艺术、体育等综合学科，注重素养渗透，建立 “过程性评价 + 终结性评价” 相结合的考核机制。通过分层分类管理，我校各年级、各学科教学质量均衡提升，近三年学生学业水平测试优秀率年均增长 5%。

2.教师发展：精准培育，打造高素质专业化教师队伍

（1）我校构建 “新教师 — 骨干教师 — 名师” 阶梯式培养体系，针对不同阶段教师的发展需求，制定个性化培养方案。对于新教师，实施 “青蓝工程”，为每位新教师配备 1 名经验丰富的指导教师，通过 “备课 — 听课 — 评课 — 反思” 的闭环指导，帮助新教师快速适应教学岗位，要求新教师上好 1 堂亮相课、撰写 1 篇教学论文、参与 1 项课题研究；对于骨干教师，启动 “领航工程”，搭建 “名师工作室”“学科带头人工作站” 等平台，支持骨干教师参与各级各类教学竞赛、教研活动，鼓励骨干教师承担校级以上公开课、示范课，每学期要求主持1项区级课题、指导 1名新教师、发表1 篇教学论文；对于名师，实施 “卓越工程”，推荐名师参与省级、国家级培训，支持名师开展跨区域教学交流、课题研究，打造名师品牌，要求主持1项区市级以上课题、培养 1 名骨干教师、上一节集团层面的公开课。目前，我校拥有市级兼职教研员3人、省市级骨干教师 12人、区级名师9人，区级以上优质课获得者30人，校级学科带头人 20人，教师队伍整体素质显著提升。

（2）打破传统 “听评课” 式教研的局限，我校创新推出 “沉浸式” 教研模式，让教师深度参与教研全过程，提升教研实效。一是开展 “主题式” 沉浸式教研，每学期围绕 1-2 个核心教学主题，如 “核心素养下的课堂教学策略”“大单元教学的设计与实施” 等，组织教师进行为期 1-2 个月的集中教研，通过 “集体备课 — 课堂实践 — 集中研讨 — 二次备课 — 再次实践 — 总结提升” 的多轮循环，让教师在实践中深化对教学主题的理解；二是推行 “跨学科” 沉浸式教研，打破学科壁垒，每学期组织 2-3 次跨学科教研活动，如 “语文 + 艺术”“数学 + 科学” 跨学科融合教学研讨，鼓励教师从不同学科视角设计教学方案，培养跨学科教学能力；三是开展 “线上线下融合” 沉浸式教研，利用 “科大讯飞”智慧教育平台、“钉钉” 等线上平台，组织教师参区域教研交流活动，与外校教师共同探讨教学难题，同时结合线下集中研讨，分享交流学习心得，拓展教师教研视野。近三年，我校教师在各级各类教学竞赛中获奖 120 余人次，其中省级以上奖项 30 余人次，发表教学论文 100 余篇，承担市级以上课题 20余项。

3.教学改革：深化创新，推动课堂教学提质增效

（1）在市教科院教学评一致性的高效课堂引领下，我校以核心素养培育为目标，全面推进课堂教学改革，构建 “情境导入 — 探究新知 — 巩固应用 — 拓展延伸 — 总结反思” 的素养导向课堂教学模式。在情境导入环节，注重联系学生生活实际、社会热点或学科前沿，激发学生学习兴趣，如语文课堂通过播放纪录片、讲述历史故事创设情境，数学课堂通过生活中的数学问题创设情境，提高学生学习兴趣；在探究新知环节，鼓励学生自主探究、合作交流，教师通过设置问题链、搭建探究平台，引导学生主动思考、积极参与，如科学课堂组织学生开展实验探究，英语课堂通过小组合作完成对话创编；在巩固应用环节，设计分层练习、变式练习，满足不同层次学生的学习需求，如基础题巩固核心知识，提高题训练思维能力，拓展题培养创新意识；在拓展延伸环节，链接学科内外知识，培养学生综合应用能力，如语文课堂开展课外阅读分享，数学课堂解决实际生活中的复杂问题；在总结反思环节，引导学生梳理知识脉络、反思学习过程，培养元认知能力。通过课堂教学改革，学生学习主动性显著增强，课堂参与度和课堂活跃度都有很大的转变。

（2）我校还深入开展新课堂达标活动，采取走出去，请进来的模式丰富课堂教研活动。学校委派学科骨干、中青年教师外出听课学习，并把学习的经验在全校展播分享，同时率先在 全校上好达标示范课，我校每学期都要举行示范课、达标课、公开课、试图汇报课等课例展示，充分展示各位教师的教学技艺，我校还邀请市级一等奖的授课教师到校传经送宝，市区兼职教研员领导带领团队到校进行分享教学经验，邀请区教研员现场指导，丰富的经验达到了灵魂的沟通，思维的碰撞，积极推广使用“科大讯飞”智慧教育平台，师生使用率均到达区前列，我校教师的教学水平在逐年攀升，区级优质课获得者30人次以上，

（3）针对学生个体差异，我校创新推行 “个性化” 教学模式，让每个学生都能得到适合的教育。一是实施 “分层教学”，在语文、数学、英语等学科的课堂教学中，根据学生学业水平将学生分为基础层、提高层、拓展层，教师针对不同层次学生设计不同的教学目标、教学内容和教学方法，课后布置分层作业，确保基础层学生 “吃得了”、提高层学生 “吃得好”、拓展层学生 “吃得饱”；二是推广 “微课 + 翻转课堂” 教学模式，教师提前录制微课视频，学生课前自主观看学习，课堂上集中进行答疑解惑、合作探究、实践应用，将课堂时间更多地用于学生的深度学习和能力培养。

4.新课堂达标：对标提升，全面规范课堂教学行为

（1）对照新课堂达标要求，我校构建 “教学目标达成度、学生参与度、教学创新度” 三维度达标评价体系，全面规范课堂教学行为。在教学目标达成度方面，要求教师依据课程标准和学生实际，制定明确、具体、可衡量的教学目标，课堂教学全过程围绕教学目标展开，课后通过课堂检测、作业批改等方式，检验教学目标达成情况，达标率需达到 90% 以上；在学生参与度方面，从学生课堂发言、合作探究、自主学习等方面进行评价，要求学生课堂发言率不低于 70%，合作探究参与率达到 100%，自主学习时间占课堂总时间的 30% 以上；在教学创新度方面，从教学方法、教学手段、教学资源等方面进行评价，鼓励教师采用多样化的教学方法、现代化的教学手段、丰富的教学资源开展教学，要求每节课至少体现 1 项教学创新点。为确保评价体系落地，我校成立新课堂达标评价小组，通过随堂听课、查阅资料、学生访谈等方式，对每位教师的课堂教学进行达标评估，对未达标的教师进行专项帮扶，限期整改。

（2）我校创新推出 “课例研修” 模式，推动新课堂达标常态化、长效化。一是开展 “全员课例研修”，每位教师每学期至少参与 1 项校级课例研修活动，围绕新课堂达标要求，从教学设计、课堂实施、教学反思等方面进行深入研讨，形成高质量的课例研修报告；二是举办 “课例研修展示周” 活动，每学期集中 1 周时间，展示优秀课例研修成果，组织教师观摩学习、交流探讨，促进经验共享；三是建立 “课例研修资源库”，将优秀课例、教学设计、教学反思、研修报告等资源整理归档，供教师随时查阅、借鉴，不断提升新课堂达标水平。同时，我校将课例研修成果与教师考核、评优评先挂钩，激发教师参与课例研修的积极性和主动性。近两年来，我校共开展校级课例研修活动60 余次，形成优秀课例资源 100 余件，教师新课堂教学能力持续提升。

5.抓实教科研：以研促教，赋能教学质量持续提升

（1）我校构建 “校级课题 — 区级课题 — 市级课题” 三级课题研究体系，以课题研究引领教科研工作，推动教学实践与理论研究深度融合。在课题选题方面，坚持 “问题导向”，鼓励教师围绕教学中的重点、难点问题申报课题，如 “核心素养下学生学习行为习惯研究”“小学生课外阅读指导方法研究” 等，确保课题研究接地气、有实效；在课题管理方面，建立 “申报 — 立项 — 实施 — 中期检查 — 结题 — 推广” 的全流程管理机制，成立课题研究指导小组，定期对课题研究进展情况进行检查指导，帮助课题组解决研究过程中遇到的问题。我校目前人人有课题，人人研究，在张校长带领下获得多项荣誉，省级课题1项，市级成果1项，市级课题3项，区级教学成果1项，区级课题2项，学校的研讨氛围浓度逐渐加强。

（2）打破学校单一主体的教科研模式，我校创新推出 “家校社协同” 教科研模式，整合家庭、学校、社会三方资源，开展联合教科研。邀请家长代表、社区教育工作者、教育专家学者参与教科研工作，形成教育合力，围绕 “家庭教育与学校教育的有效衔接”开展探讨，依托社会现实改变家长的观念，借助家长的力量影响学生，通过家校共同改变孩子，利用家长会、家访、和家长学校讲座等多种方式与家长建立链接，形成教育的合力，“家校社协同” 教科研模式，有效打开了家校之间的壁垒，疏解了教师精神压力，形成了和谐有效的教育氛围。

四、筑牢安全防线，守护和谐校园生命力

1.安全制度建设保平安

我校始终将校园文化建设作为学校工作的重中之重，常抓不懈。成立了以校长为组长，各科室主任、班主任等为成员的校园文化建设工作领导小组，明确了各成员的职责分工，构建起层级分明、协同配合的建设管理组织体系。平安校园建设制定并完善了一系列涵盖校园安全各个方面的规章制度，包括校园安全卫生管理和风险管控制度、食品安全管理制度、饮用水安全、消防安全管理制度、校园安全巡逻制度等。各项制度明确具体，具有很强的操作性，严格落实安全责任制，为校园安全管理工作提供了坚实的制度保障。

2.安全文化建设润无声

班级安全文化各具特色。学期初结合“最美教室”评比，规定安全文化必不可少。安全文化走廊春风化雨。楼梯的“靠右而行，脚步轻轻”，拐弯处的“慢走多看，不出危险”，消防栓上的“学会防火，安全你我”等随处可见。楼道墙壁，精心设计了各个方面的安全小知识，图文并茂、浅显易懂。学生驻足欣赏、润物无声。

3.安全隐患排查常态有序

有组织的常态化开展各项安全隐患排查，针对排查出的安全隐患，制定切实可行的整改措施，明确整改责任人及整改期限，实行台账式管理，跟踪落实整改情况，确保安全隐患得到及时、彻底的整治。加强校舍安全及校园周边环境排查，净化校园周边环境，对于一时难以整改到位的隐患，采取有效的临时防范措施，并向上级主管部门报告，积极争取支持，直至隐患消除，为师生的出行和学习生活提供良好的外部条件。

4.安全教育警钟长鸣

第一，开设安全教育课，严格落实“一岗双责”主体责任。第二，安全教育形式丰富多彩。有国旗下讲话、集体宣誓、签订责任书（承诺书）、板报和手抄报比赛，使安全教育深入人心。评选“安全小标兵”，“校园安全监督员”等，激发学生学安全知识、做安全活动、当安全先进的积极性。第三，关注重点学生心理健康。认真落实上级关于心理健康教育的指示要求，班级严格摸排，建立重点学生台账和档案，老师谈心谈话、重点家访帮扶，心理咨询师定期疏导，保证他们健康成长。第四，注重安全演练。进行了防震、防火、防踩踏、防恐、微型消防站使用等演练十余次，大大提升了师生安全自救的意识和能力。第五，重视校园防欺凌工作。通过主题班会、道法课、校园广播、模拟法庭等形式普及法律知识。通过万师访万家、家长会等形式，引导家长树立科学的家庭教育观，从源头上做好防控。  　　

5.配餐工作狠抓严管

学生配餐服务关乎着每一位在校学生的饮食健康与营养摄入，是学校日常管理中的重要环节。我校始终高度重视该项工作，通过公开招标的方式，从众多餐饮服务企业中筛选具备专业资质、良好信誉、丰富经验且符合食品安全相关要求的配餐供应商。密切关注配餐的配送环节，采用符合卫生标准的保温、保鲜运输设备，确保饭菜在运输过程中温度适宜、不受污染，并且能够按时送达学校，保障学生按时就餐。定期对配餐营养成分进行分析评估，根据季节变化、学生反馈等因素适时调整食谱，力求让配餐的营养结构更贴合学生实际需要。用餐过程中，倡导文明就餐，通过教师的言传身教以及在餐厅张贴文明就餐提示标语等方式，培养学生养成良好的就餐习惯，如不挑食、不浪费食物、用餐后主动清理桌面等。重视学生及家长对于配餐工作的意见和建议，通过开展定期的问卷调查、设立意见箱、组织家长代表到校试吃并交流等多种渠道，广泛收集反馈信息，认真梳理其中涉及配餐口味、种类、分量等方面的问题，并及时与配餐供应商沟通协调，督促其针对性地进行改进优化，以提升配餐服务质量，满足学生和家长的期望。

6.落实安全专项检查，不打折扣

结合“防溺水”、“安全65条”和“校园内外环境安全排查”等安全专项检查，成立工作专班。从校长到老师，从校工到保安，从家长到学生，人人明确职责要求，层层签订责任书，完善责任追究制度，确保把各项安全要求写在纸上、记在心上、落实在行动上。干部办公会安排安全，教师例会培训安全，集团汇报会落实安全，真正形成了事事讲安全、人人抓安全的良好局面。在创建平安校园活动中，大胆创新，开创“课间安全无缝隙管理”、“12340班主任安全工作法”、“5211和7+1+N”防溺水工作法等安全新举措，形成了安全“1+6”体系。尹泉校长在全区防溺水工作会议上做《创新安全工作实践，让防溺水工作有效落地》典型经验交流，推广我校“5211”防溺水工作法和“7+1+N”暑期防溺水工作法，让学校防溺水工作得到有效落地。

五、规范制度强管理，提升精细管理执行力

1.适时召开教代会，推进依法办学

2025年7月3日召开第十届一次教职工代表大会，进一步审议、修订、完善、通过了《学校章程》、《枣庄逸夫小学党组织会议议事规则》、《枣庄逸夫小学校长办公会会议议事规则》学校的各项方案、考核细则、管理制度，做到依法办学，用制度规范管理教师，实行党组织领导的校长负责制，校长全面负责“一校两区”工作，执行校长具体负责校区全面工作；制定了“三重一大”议事规则，落实意识形态工作制度，带动学校整体提升。

2.启动多元化评价，激发教师活力

学校通过召开教师代表大会，从2023年秋季开始启动教师发展多元化评价体系，逐年结合工作实际修订、完善，对教师的教育教学，进行科学、合理评价是建设一支业务精湛、品德过硬的教师队伍的重要举措，改变以往评价“重结果，轻过程”、“重表象，轻合作”的片面做法，评价重点是评出水平、评出干劲、评出方向，充分发挥评价导向作用，引导广大教师全面实施素质教育。

3.专注科学管理，彰显学校品位

集团现有集团校长一名，执行校长三名，专职副书记一名，副校长两名，工会主席一名，全部本科学历，他们均为省级优秀教师或省市级教学能手、骨干，市级兼职教研员等，是学校出色的带头人。他们不断加强自我修炼，努力让专业辐射带动引领教师专业发展，他们又能结合学校发展实际，准确定位学校发展内涵，提取核心教育理念，大力实施文化润校（打造逸夫文化）、管理强校（网格帮包）、人才兴校（培训名师队伍）、特色名校（发展特色学科），带领逸夫走向新的篇章。

4.聚焦公共服务，提升成效出实绩

第一，完善闭环管理机制。按照边整边改、即知即改、立说立行的要求，建立问题收集—梳理—解决—反馈机制，及时梳理分类群众来信来访、“两枣”平台等群众反映问题，定期召开专题推进会，我校信访件办结率100%，全区基本公共服务不满意信访件0件。第二，丰富创新思路举措。进一步畅通群众意见信息反映渠道，各学校用好大家访、家长接待室等方式，公布监督举报电话，公开征求意见，方便学校、教师、学生、家长等各类群体随时反映问题诉求，共建问题整改销号台账， 精准发力，及时切实找准问题症结。第三，强化问题整改。聚焦群众教体系统公共服务成效“短板”重点发力，针对群众集中反映的重点难点问题，制定攻坚专项方案，开展集中专项整治，以更实的举措抓好教体系统基本公共服务成效提升工作，扎实抓好问题台账整改与销号，举一反三补足短板。第四，帮扶重点人群。严格落实国家各项教育保障政策，完善家庭经济困难学生三级认定和资助体系。针对困境儿童、留守儿童、随迁子女、学困生等特殊群体，建立“一生一档”，制定“一生一策”，实施个性化的关怀、关爱、资助、帮扶或矫治措施，建立领导干部帮包制度，通过入户家访、心理辅导等方式给予特殊关爱。

5.强化文化宣传，全力保好维稳

第一，学校新闻宣传专班持续发力，2025年度学校信息宣传中心围绕着学校中心工作，深入挖掘、寻找学校工作的亮点、特色，多角度、全方位对学校进行信息宣传，从平凡中寻找闪光点，从日常工作中寻找关键点，从小事中发现大问题，取得了很好的效果。今年以来，学校在省、市级重要报道604条，区级媒体24条，共计628条，“学在市中”一周快讯每周都刊登我校活动内容；学校申请公众号和视频号，鼓励年轻教师利用微信公众号、微博、美篇、抖音、快手等短视频新媒体快捷、及时报道学校活动、经验，树立“逸家人”良好形象和影响力，传递学校发展强音。第二，充分发挥家委会成员的桥梁纽带作用，每学期均要组织召开家委会座谈会，听取他们的心声和关心的热点难点问题，将矛盾消灭在萌芽状态。第三，基本公共服务测评。学校设立“校长接待日”、“校长信箱”，借助“万师访万家”活动，抓住“社情民意大调查”的契机，真切了解家长学生所需、所盼。第四对症下药化解矛盾。特别今年十五中西校双选区初中划片招生，提前谋划，预设访点风险，党员干部上门入户做好招生政策宣传、解读，把工作做在前面，平稳做好小升初工作，为市中教育稳定做出积极贡献。

6.规范五项管理、四项服务，做好“双减”工作

我们严格按照上级五项管理、四项服务和“双减”要求，结合学生实际情况，有针对性的抓好落实。三至六年级班级使用《作业日志》，每天记录语数英作业总量，教导处随时督查，保证了作业总量不超时和作业的难度的层次性以及种类多样性。学生每人一页《五项管理助力成长》卡，按要求每天完成课后阅读、动手操作、社会实践或体育锻炼的“作业”，强化小学生视力和体测双赢工作。级部下发《学生睡眠管理统计》表，每周一调度，有效的控制了少部分学生晚睡眠的坏习惯。开展了“课间跳绳，每周一赛”活动，学生人手一根跳绳，按照划定区域课间练习正跳、倒跳、花样跳，每周一个年级全员比赛。重点抓好了中午配餐的安全，食品留样冰箱两把钥匙，陪餐领导有执勤记录，管理老师有班级记录。

7.严格资金使用，做好财务管理。本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，扎实做好“节能降支”工作，加强资金管理，合理安排资金，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。我校严格按照财务相关文件要求，公用经费用于保障学校正常运转、完成教育教学活动和其他日常工作任务等方面支出，比如：水费、电费、邮电费、办公费、印刷品费、维修维护费等，不将公用经费用于基建投资、偿还债务、发放临时聘用人员工资、教职工福利等。我校服务性收费和代收费根据成本补偿、非营利性和学生自愿原则，即时收取、统一用银校通收取，据实结算、多退少补。做好校服、课服、配餐等收费工作，严格执行收费标准，做好收费公示。加强专项资金管理，规范学校财务行为，保障项目目标的顺利实现。

六、关注学生促成长，提升健康发展行动力

学生的发展是全方位的，也是家长、老师所共同期待和关注的，我们尽其所能的为学生的成长做好服务，通过以下做法、想法和构思来促进学生的全面发展：

1.坚持 “五育并举” 育人理念，构建 “基础型课程 + 拓展型课程 + 特色型课程” 三位一体的 “五育融合” 课程体系。

在德育方面，开设《道德与法治》基础课程，同时开发《校园礼仪》《红色文化》等拓展课程，通过主题班会、德育实践活动等形式，培养学生的道德品质和社会责任感；在智育方面，夯实语文、数学、英语等基础学科教学，同时开设《思维导图》《科学探究》等拓展课程，培养学生的科学思维和创新能力；在体育方面，落实体育课程标准，开展田径、球类等基础体育教学，同时开设足球、田径等特色课程，组织校园体育节、运动会等活动，增强学生体质；在美育方面，开设音乐、美术等基础课程，同时开发音乐合唱等特色课程，举办校园文化艺术节、书画比赛等活动，提升学生的审美素养；在劳育方面，开设劳动技术基础课程，同时开展校园劳动实践周、家庭劳动实践、社区劳动实践等活动，通过劳动周培养学生的劳动习惯和劳动技能。丰富多样的课程之间进行内容的交叉和融合，不断形成独立的学科个体，以满足不同知识层面学生的兴趣和需求。这样有效帮助学生发现自己的潜力，发展自己的特长。

2.关注每个学生的成长轨迹，创新建立 “个性化” 学生成长档案。

从品德发展、学业成绩、兴趣爱好、身心健康、社会实践等多个维度，全面记录学生的成长过程。成长档案采用 “纸质档案 + 电子档案” 相结合的形式，纸质档案由学生自主管理，记录个人成长感悟、优秀作品等；电子档案由学校统一管理，通过省综合数字化平台实时更新学生的学业成绩、奖惩情况、综合素质评价等数据。建立 “成长档案数据分析” 机制，教师定期对学生成长档案进行分析，精准把握学生的发展特点和需求，为学生制定个性化的成长计划；家长通过家校共育平台随时查阅学生成长档案，了解学生在校表现，配合学校开展教育工作。通过 “个性化” 成长档案，我校实现了对学生的精准化教育和个性化培养，学生的综合素养得到全面提升。

3.采用多元化的教学方法，培养学生创新意识

依据新课标的要求，教师可以采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。

4.组织社团活动，提高学生技能特长

学校很好的借助课后服务的时间，组织各种社团活动，如音乐社团、科技社团、美术社团、足球社团等，让学生在兴趣爱好方面得到发展。提高学生的技能水平，同时也可以增强学生的自信心和团队合作精神。

5.注重心理健康教育，提升学生抗压能力

学校在低段开设了心理健康教育课，高段学生每月一次专题心理讲座，每周二开设心灵驿站，由国家心理咨询室阚青老师现场解答咨询，帮助学生了解自己的情绪、心理状态，培养积极的心态和健康的生活方式。心理健康教育可以帮助学生更好地应对学习和生活中的压力，提高抗挫力、抗压力等心理素质。

七、春华秋实，提速发展结硕果

一年来，既展现全国足球示范校、省级规范化学校、市级文明校园、枣庄市德育规范化学校、枣庄市校本研训示范学校、枣庄市绿色学校、枣庄市平安和谐校园昔日的辉煌，学校又发生了颠覆性的变化，党建、宣传、德育、教学、安全、足球、篮球等特色凸显、亮点纷呈，校容校貌焕然一新，教师群体富有活力，学生行为规范有序，社会声誉与日俱增。学校先后获得“全国亚足联女足日女孩足球节活动优秀组织奖”、“枣庄市突出贡献集体”、“枣庄市教育系统先进基层党组织”、“2025年山东省“省长杯”校园足球联赛第八名”、“2025年枣庄市中小学校园足球赛女子组第一名”、“枣庄市足球城市 U11 俱乐部精英赛女子组第一名（清北体育杯）”、“餐桌上的博物馆—馆校共建示范学校”、“2024年度五星级党支部”、“学在市中”品牌建设优秀单位”、“市中区“书香校园”、“2025年市中区中小学田径运动会小学组团体总分第二名”、“2025年市中区中小学田径运动会体育道德风尚奖”、“市中区2025年市中区中小学校园足球特色校联赛小学女子组冠军”、“市中区2025年市中区中小学校园足球特色校联赛小学男子组季军”、“市中区2025年奔跑吧少年校园篮球赛小学女子组冠军”、“市中区2025年奔跑吧少年校园篮球赛小学男子组季军”、“2025年枣庄市市中区“奔跑吧少年”校园篮球比赛道德风尚奖”、“2025年学生信息素养提升实践活动优秀组织奖”、“2024-2025学年度全区教育教学工作优秀单位”等20余项荣誉称号及获奖。

八、知不足而后进，望山远而力行

“务其本而不求其末，尚其实而不图其华，以内行为先，不汲汲于虚名”，学校将携手教学、德育、安管、总务、办公室、少先队、工会、党建等科室以“智”提质 以“慧”促管，摒弃“一俊遮百丑”的面子工程，立足工作实际，在“精细”上提要求，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，扎实有效地推进常规工作有序、高效运转，凝心聚力，为逸夫高质量发展赋新能提动力，为逸夫荣耀时刻而战。

1.强化党建工作与业务工作融合

在党建与业务深度融合上的广度、深度和力度上还不够，平时对学校业务工作研究的多，对党建工作研究的少，仍然存在党建抓的如火如荼，业务抓的风生水起，二者融合不好。究其原因是思想认识不到位，工作导向有偏差，在抓党建工作的时候找不到服务业务的结合点、切入点和着力点，形成业务、党建“两张皮”现象，没有形成相辅相成的作用。

依托“一校一品”党建品牌，引领高质量发展。扩大工作覆盖面，使党建工作由虚入实、摒虚就实，做到与业务工作“同计划、同部署、同落实、同考核、同评价”，不断推动乃至达到党建工作与业务工作的深度融合，使党建工作的效果切实体现在工作业绩上。

2.细化全员育人活动的精细度

立德树人部分活动在组织过程中存在分工不明确、执行不到位的情况，影响最终效果。个别家长参与家校共育活动的积极性不高，家校协同育人的作用未能充分发挥。

优化活动设计与管理：着重提升活动策划的精细度，明确分工，强化过程监控与执行力度，确保活动效果。深化家校沟通与合作：创新沟通方式，提升家长参与意愿与便利性，促进家校共育更广泛、更深入地开展。

3.深化教学活动创新性

本学期教学活动存在明显短板，形式较为单一，创新性不足。多以传统课堂讲授、常规练习为主，实践探究、跨学科融合类活动稀缺。学生参与热情难持续，对知识的深度理解和灵活运用受制约，无法充分适配多元智能发展需求，也难激发创新思维。

深化特色与文化育人（1）特色发展落地：每学期组织“资源 + 特色”研讨会，挖掘本地非遗、生态等资源，开发社团校本课程，定期开展“特色社团”展示活动。

（2）书香校园升级：打造“阅读打卡地图”，覆盖教室、走廊、花园，定期开展主题融合活动，如“阅读+戏剧”，选取经典名著片段，让学生编排、表演课本剧，深化对文本的理解与演绎；“阅读+创作”，鼓励学生基于阅读内容进行诗歌改写、故事续写等创意写作，激发阅读创造力。通过系列举措，激活读书活动活力，营造“全员参与、深度阅读、趣味互动”的阅读生态，切实以阅读滋养学生成长。

4.优化节能管理深度

虽然开展了节能检查工作，但对节能措施的宣传和引导不够深入，部分师生的节能意识仍需加强，存在长明灯、空调未及时关闭等现象，节能管理工作还需进一步细化和深化。

加大节能宣传力度，通过校园电子屏播放、宣传栏、主题班会等多种形式，普及节能知识，提高师生的节能意识。制定更加严格的节能管理制度，加强对各班级、功能室、办公室的节能监督检查，对浪费能源的行为进行通报批评，将节能工作纳入班级和教师考核体系，形成全员参与的节能氛围。

5.细化心理健康教育覆盖面

心理健康活动形式相对单一，难以满足不同年级学生的个性化需求。

丰富心理健康教育形式，针对不同学段学生特点，开发多元化、个性化的心理健康活动内容与形式，扩大覆盖面与影响力。积极拓展并有效整合校内外资源（特别是法治、社区资源），提升法治教育、少先队活动等的深度与广度。

九、未来可期，逸家人携手共赢

在教育的广袤天地间，我校如同一颗蓬勃的星辰，闪耀着积极奋进的光辉。课堂之上，教师们以心血为墨，智慧为笔，绘就知识的绚丽画卷，点燃学生求知的火种；校园之中，莘莘学子似展翅雄鹰，在书海与实践中磨砺羽翼，以勤奋为翼，向着梦想的苍穹振翅高飞。

从晨曦微露到夜幕深沉，操场上拼搏的矫健身姿、教室里探索的专注身影、图书馆中沉思的坚毅面容，共同勾勒出学校昂扬向上的轮廓。学校管理层精心谋划，以创新为舵，引领发展的航船穿越教育浪潮；教职员工齐心协力，用奉献作帆，助力这艘大船驶向辉煌的远方。在时代的浪潮中，我校将永不止步，积极拥抱变革，奋进在培育英才、铸就学术高峰的伟大征程上，让教育的光芒照亮每一个角落，让积极奋进的精神成为不朽的丰碑，铭刻在学校发展的壮丽史诗之中。

回首过去，汗水和成绩相伴；展望明天，问题与挑战并存。在上级教育主管部门、社会各界的关心、支持下，在全校师生的共同努力下，枣庄逸夫小学的明天一定会更加美好！让我们以崭新的精神风貌紧紧地团结起来，不忘初心，牢记使命，开拓进取，砥砺奋进，为全面开创学校工作新局面而不懈奋斗！