指导思想、发展愿景、办学目标和主要任务

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、发展愿景

发扬“为荣誉而战”的拼搏进取精神，落实“凝心聚力、聚焦课堂、提升质量、赢得信任”工作发展思路，不断完善现代学校管理制度，加大校园文化建设力度，打造好 “铸育” 党建品牌。立足差异化，促进个性化，以高质量的课程为载体，构建“个性化育人，一体化办学，多元化成才”的特色体系，开展“适才教育”，使每个学生的个性与特质都得到充分的尊重和发展，努力推进学校发展、教师发展和学生发展三大发展，把学校办成办学理念先进、办学行为规范、教育质量一流、具有一定影响力的优秀学校。

三、办学目标

（一）学校发展目标。构建以智慧教育为支撑的多元化课程体系，包括基础课程、拓展课程和特色课程，满足学生个性化发展需求。建立以学生综合素质评价为核心的评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习成果。建立校本资源库，整合优质教育资源，实现教师备课、教学资源共享，促进教师专业成长。教学质量显著提高，各学科教学质量在区域内处于领先地位。

（二）学生培养目标。塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，以“让每一个学生自由绽放”为愿景，以课程改革、课堂改革为抓手，以学生文化基础、自主发展、社会参与的核心素养为中心，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，积极推进大思政课建设，培养学生外在气质与内在涵养的协调统一，让生命回归教育的主场，让学生站在舞台中央。

（三）教师发展目标。引导教师树立高尚的职业道德，增强教师责任感和使命感。把教师的专业成长作为学校发展的核心任务，助力年轻教师实现“一年专业立足、两年专业成长、三年专业自信”的近景发展目标。开展智慧教育专题培训，提高教师信息技术应用能力，推动教师教学方式变革。通过开展文体活动、提高工会福利等方式，努力实现全体教师“有情有义相处，有声有色工作，有滋有味生活”的健康生态目标。

四、主要任务

1.加强和改进新时代思想政治教育。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释。实施新时代立德树人工程，把学校思想政治教育贯穿学科教学和学校管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育，确保学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，推进大中小学思政课一体化改革创新，打造一批“大思政课”品牌。推动理想信念教育常态化制度化，加强社会主义核心价值观教育。加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中国共产党人精神谱系教育。坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育。

2.建设高素质专业化教师队伍。推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。加强教师队伍思想政治工作，发挥党员教师先锋模范作用。坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范“零容忍”。加大业务培训力度，助力青年教师实现“一年专业立足、两年专业成长、三年专业自信”的近景发展目标，通过建立名师工作室等方式，助力骨干教师实现“持续发展、享受教育”的远景发展目标。通过开展文体活动、提高工会福利等方式，努力实现全体教师“有情有义相处，有声有色工作，有滋有味生活”的健康生态目标。

3.促进学生健康成长、全面发展。以学生文化基础、自主发展、社会参与的核心素养为中心，深入实施素质教育，落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，有效控制近视率、肥胖率。推进学校美育浸润行动。实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力。普及心理健康教育，建立学生心理健康监测预警系统。加强宪法法治教育、国家安全教育、国防教育。深入实施青少年学生读书行动。

4. 建构现代课程管理制度。规范编制课程规划方案，形成特色学校课程文化。强化学校课程管理的主体责任，全面建构个性化、特色化的学校课程育人体系，促进由“教学管理”向“课程管理”转变。完善学校课程发展委员会，健全完善学校教学管理规程。探索建立跨学科教研组，开发融合课程案例。  

5.切实抓好质量提升。全面建设“达标课堂”。以新课堂教学理念和现代信息技术为载体，不断完善“五环两翼”新课堂模式，实现“先学后教”、“多学少教”和“以学定教”的课堂转型，形成以生为本的有品质的课堂教学形态。确立“一个不放弃，一个不撒手”的管理理念，牢固树立质量核心意识，完善教学质量监测和教学质量分析制度，不断提升合格率、优秀率。认真分析特尖生、自主招生、学业水平考试合格率等数据，找出问题薄弱点，制定目标增长点，找准质量发力点，建立问题台账，层层分解质量目标，进一步提高“两率一分”，突出抓好毕业年级质量和八年级地理生物会考质量，以优异的教学质量赢得社会认可。

6.深化智慧教育应用。推进数字化赋能教与学模式变革，遵循学习规律设计与实施任务，开发指向核心素养发展的进阶性学习任务体系。充分发挥数字技术拓展时空的优势，创设促进在线交流的学习空间，丰富合作学习的途径，促进学生深度参与教学过程。定期开展智慧教育应用培训，提高教师信息技术应用能力，推动智慧教育在学校广泛应用。建立校级成果转化系统，建立“五个一”标准，即：一组过程数据（包含应用前 后对比的量化指标）、一套视频资源（教学实录片+解说点评）、 一份研究报告（问题分析-实践过程-成效反思）、一批支撑材料（教案、学案、课例作品等佐证）、一个推广方案（明确适 用场景与操作指南），推进校级成果转化。

7.深化校园文化建设。加强社会主义核心价值建设，以“为荣誉而战”的拼搏奉献、同舟共济精神为核心，学校管理由制度管理走向文化管理。整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化。深入开展“温馨家园”的创建活动，加强对校史、学校文化的宣传渗透，增加教师的归属感，强化“校荣我荣”的观念;以“党员参事”和“志愿活动”为载体，弘扬高尚师德师风，设立学校故事汇，形成师生“人人有故事、人人讲故事、人人爱故事”的良好文化氛围，建设和谐学校。规划主题文化园，打造规范化、系统化、品牌化的学校文化特色。

主要措施

一、打造“四有”好教师队伍

（一） 推进措施

1.切实加强师德师风建设。大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。深入学习全国模范教师张桂梅事迹，定期开展专项师德学习教育活动。落实好教师荣誉制度，对在师德师风、人才培养、团队合作等方面取得显著成绩、作出突出贡献的教师和团队，给予荣誉奖励。进一步完善“弘道”教师荣休奖。抓好群众身边不正之风和腐败整治工作，举办师德师风专题培训，开展师德师风宣誓活动，签订师德师风建设责任书。强化管理和考核，把好“第一标准”，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励的首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。定期开展专项师德学习教育活动，大力宣传学习优秀教师事迹，弘扬师德师风正气，释放立德树人正能量。

2.完善教师评价制度。改革教师评价标准，坚持把师德师风作为第一标准，坚决克服重教书轻育人等现象。突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。把参与教研活动，编写案例，指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。落实教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。设立“学生成长导师奖”，优先推荐优秀教师评优评先。

3. 构建“评”、“研”、“引”相结合的教师培养模式。通过任务驱动、考核驱动、奖励驱动等办法，采取专业引领、校本教研、沙龙研讨、成长规划等策略，组织党员干部、班主任和教师外出参加业务研讨培训，促进教师实现专业发展。鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教师参加各级各类教学展示评比活动，鼓励教师参加各类教育学术组织，鼓励教师著书立说，鼓励教师以个人名义举办教学研讨活动，保护教师为成名成家而做的一切努力。

4.建设优质、高效、具有品牌特质的教师专业团队。建立教育论坛、教师沙龙、教学观摩、听评课、教学大奖赛等稳定的合作交流机制；以创建富有特色文化的教研组为目标，以教育科研、校本课程、教学质量、常规管理等为依据通过自评、组内互评、校内评定等形式，建设出一批教学质量高、管理规范、团结高效的示范教研组。完善教师读书激励机制，定期举办教师读书会。

5.加快青年教师培养。发挥好名师工作室作用，提高青年教师课堂水平。完善青年教师汇报课标准，使之成为青年教师业务成长的航标。举办35周岁以下青年教师教学基本功大赛，评定等级并颁发荣誉证书。

6.深入推进“双培养”活动。在全校选树叫得响、过得硬、推得开的优秀共产党员，总结推广一批优秀党员优质课、公开课、党员班主任班会课，让更多的共产党员成为业务标兵。积极吸引优秀教师的思想引领工作，让他们了解党、热爱党，坚定跟党走的决心，把优秀教师培养成党员。

7.加强领导班子和干部队伍建设。按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协的原则，切实加强思想政治建设，提高自身素质和管理水平，带领身边的教职工群策群力，提升学校各项工作水平。将校本培训与校外培训、理论学习与实研究相结合，提升干部的工作意志、管理水平和执行能力。干部努力做到“三个是”：即行为规范是模范，教学业务是骨干，推动发展是中坚。

8.扎实推进师生读书行动，通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，成就学生的精彩人生。注重读书价值观引领。引导学生深入探讨“我们为何读书”“我们如何读书”两个问题，使学生们认识读书的重要性，让学生不抱怨读书的苦，知道读书是他们去看世界的路。优化学生的阅读方法。一方面，阅读教学中，老师们传授阅读方法，让学生能够快速进入到书中的情境中。另一方面，老师们也鼓励学生拓宽阅读的范围，培养学生“爱读写、勤读写、善读写”的习惯。开展丰富多彩的读书活动。举办校园读书写作节、设置校园读书角、图书漂流、亲子共读、课本剧展演，给学生搭建展示的平台，营造相互学习的氛围，让校园、家庭溢满浓浓的书香。

（二）推进计划：

2025年9月—2026年8月：通过常态化的新课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养。定期举办教师读书会。争取培养6—7名市区骨干、能手、学科带头人。评选表彰3—4个特色教研组。

2026年9月—2027年8月：实施校本培训特色项目，深化名师工作室建设，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动和读书活动。争取培养6—7名市区骨干、能手、学科带头人。评选表彰3—4个特色教研组。

2027年9月—2028年7月：扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨新课堂教学。定期举办教师读书会。争取培养6—7名市区骨干、能手、学科带头人。评选表彰3—4个特色教研组。改善教师办公条件，逐步配备教师文体活动设施，成立教师群众社团组织，充分娱乐教职工身心。

（二）打造促进学生全面发展的人才培养体系

（一）推进措施

1. 推进德育评价改革。根据学生身心特点，科学设计德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。

2.加强德育活动计划性和系统性。探索开展特色主题活动月、主题活动周，开展面向全体学生的各项活动，做到活动形式多样、活动适配各个层面，让学生充分展示和发扬自身优势和才华。抓好开学前规范周训练、开学典礼、每周升国旗仪式、班主任会、主题班会课和毕业典礼活动；大力表彰德智体美劳全面发展的星级学生，树立典型，带动全体，使德育工作系列化、常态化，做在日常，水滴石穿，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

3.推进大思政课建设。构建以思政课为主渠道，学科课程、实践活动课程相结合的大思政课课程体系。将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。深入推动党的二十大精神进校园、进课堂、进头脑。聘请党政领导、专家学者、先进模范等担任校外思政课导师，拓宽思政教育渠道。组织开展“传承红色基因”系列教育活动，利用重要时间节点等组织开展系列爱国主义教育实践活动做好感恩教育、励志教育和激情教育。组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。开展道德模范学习宣传活动，设置善行义举四德榜。开展“中华经典诵读”活动。开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、义务服务等集体劳动，选树“劳动小能手”。

4.加强学校家庭社会协同育人机制建设。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力、且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动；建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强的校外教育师资队伍；逐步形成较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制，力求让广大学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。

5.探索素养教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展养性、养正、养智、养德等系列活动，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。加强社团建设，完善学校活动节日，打造成学校的经典育人阵地。

6.拓展实践育人和网络育人空间和阵地。统筹推动价值引领、实践体验、环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，组织学生参加红色研学之旅。推动思想政治工作和信息技术深度融合，打造网络思想政治教育特色品牌，加强学生网络安全意识、文明素养、行为习惯等教育，塑造有利于青少年健康成长的网络空间和育人生态。

7.加强体育和美育管理。严格执行学生体质健康合格标准，落实国家监测制度。开齐开足体育课，保证每天开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握至少1 项运动技能。保证学生校内体育活动时间每天不少于1 小时，定期举办学生运动会或体育节。健全学生视力健康综合干预体系，学生近视率每年下降1%。践行“以美辅德，以美悦心”的大美育观，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1 至2 项艺术技能、会唱主旋律歌曲。组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演。

8.加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，落实劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，因地制宜广泛开展劳动教育实践活动。坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。引导建立学生家庭每日劳动清单制度。开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、义务服务等集体劳动，选树“劳动小能手”。

9.加强心理健康教育。以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。通过心理咨询室和信箱等对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。

10.加强班主任队伍建设。着眼于中青年优秀班主任队伍建设，建立导、帮、带的互动开放型模式。定期开展班主任培训及经验交流，组织进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。

11.深入推进全员育人导师制落实工作。完善谈心辅导与交流制度，及时了解学生的学习、思想、生活动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划。落实好“家校社”协同育人，定期和不定期的登门家访或电话、微信等形式的联系制度，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

12.深入打造“完美教室”。规范完美教室外部符号，主要包括班名、班徽、班旗、班歌、班训、班级承诺。打造完美教室的班级文化，主要包括图书角建设、墙壁文化、教室美化、绿化等。充分利用班级图书角，固定中午半小时左右的时间，通过全班共读一本书、个性阅读、班级编创、共读共写、读书会、卓越口才培养等活动，培养学生良好的读书习惯。提炼完美教室的共同价值追求，通过班级课程、班级庆典、班级特色活动、师生叙事等，凝聚班级人心，形成共同的价值追求。聆听窗外的声音，通过不同途径，引导学生参与社会实践和公益活动，为成长增添正能量。

13.打造“石榴花”爱心品牌。积极响应国家助力乡村振兴的号召，践行社会主义核心价值观，让思政教育从课堂走向实践，创建“石榴花”爱心传递平台，以“小爱心、大奉献”为理念，引导学生融入真善美的社会实践，为西部学校留守儿童送去温暖和关爱，同时培养学生的社会责任感和爱心，不断弘扬社会正能量，用实际行动歌颂党恩、坚定跟党走的责任和担当。

（二）推进计划

2025年9月—2026年8月  落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，100%中队创合格中队。落实素养教育主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。固定校园经典节日并开展活动。

开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。组织开展“传承红色基因”系列教育活动，利用重要时间节点等组织开展系列爱国主义教育实践活动做好感恩教育、励志教育和激情教育。组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。开展道德模范学习宣传活动，设置善行义举四德榜。开展“中华经典诵读”活动。开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、义务服务等集体劳动，选树“劳动小能手”。 组织开展“心理健康宣传周”活动。

加强德育队伍建设，培养一批优秀的有独到经验的德育工作者，形成德育队伍梯队。加强德育课程建设，形成课程体系，筹建学校德育班会视频资源库建设。加强班级文化建设，评选并表彰“完美教室”建设班级，推出《班级文化建设经验材料汇编》。加强毕业生跟踪调查工作，建立较为完备的毕业生信息库，大力宣传学校优秀毕业生。

2026年9月—2027年8月 开展书香校园建设和“完美教室”主题文化建设评比。不断丰富和创新学校经典节日的内容与形式，各节时间固定化，使之成为一种常态。规范对学生的表彰。举办学生讲堂、家长讲堂”论坛活动。充分利用教师例会、升旗仪式、少团队活动、家长会、班队会、社会实践活动等德育阵地，开展育人活动。根据学生的兴趣爱好，引入教学之外的内容，让大课间成为既能锻炼身体，又能达到娱乐目的，吸引广大师生的一个全校性的集体项目。继续评选并表彰“完美教室”建设班级，推出《班级文化建设经验材料汇编》。组织开展“心理健康宣传周”活动。

继续开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。组织开展“传承红色基因”系列教育活动，利用重要时间节点等组织开展系列爱国主义教育实践活动做好感恩教育、励志教育和激情教育。组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。开展道德模范学习宣传活动，设置善行义举四德榜。开展“中华经典诵读”活动。开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、义务服务等集体劳动，选树“劳动小能手”。

2027年9月—2028年7月  进一步完善社团管理，打造高品质社团。开展高品质的社团成果展示活动，并将部分社团成果实物化。组织开展“心理健康宣传周”活动。梳理、巩固、完善各项工作的阶段成果，举办成果展示活动，重点展示：生活能力自信成果、学习自主成果、学生社团成果、大课间操成果等。

深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。组织开展“传承红色基因”系列教育活动，利用重要时间节点等组织开展系列爱国主义教育实践活动做好感恩教育、励志教育和激情教育。组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。开展道德模范学习宣传活动，设置善行义举四德榜。开展“中华经典诵读”活动。开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、义务服务等集体劳动，选树“劳动小能手”。

三、巩固深化新课堂改革

（一）推进措施

1.完善“五环两翼”新课堂形态。建构“教—学—评一致性”的深度学习模式，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。抓好新课堂研讨，找准教学起点，调整教学内容，优化教学方案，找准学生知识的联结点、能力的生长点和学习的困难点，发挥好“一评两测”的引导作用，让更多的学生学会，提高课堂效率。开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动。

2.探索建立“一点两面、三抓三评”的深度学习模式。以学生核心素养为基本点，以文化基础和自主发展为两面。三抓，一是抓外因，为深度学习创造良好外部条件，重点是教风、学风、考风；二是抓内因，增强学生学习的内驱力，重点是学生的兴趣动机、目标动机和情感动机；三是抓协调，促进学生综合能力发展，重点是小组合作、师友互助。三评，即积极探讨评价改革，充分利用好市教科院研发的“课堂评价量表”、“小组目标学习评价量表”、“班级目标学习评价量表”，探索建立三级教学评价机制，促进学生深度学习。

3.切实抓好质量提升。牢固树立质量核心意识，完善教学质量监测和教学质量分析制度，不断提升合格率、优秀率。认真分析特尖生、自主招生、学业水平考试合格率等数据，找出问题薄弱点，制定目标增长点，找准质量发力点，建立问题台账，层层分解质量目标，责任落实到人。指导学生确立目标、自我激励，切实做到因材施教、分类施策。抓紧抓实毕业年级的管理，确保中考稳步提升。

4.加强教研组建设。以“凝聚团队力量、提升教研品质”为主题，进一步深入学习新课堂理念，以新课堂理念指导教研工作。组织做好学历案的编写和使用，加强教学常规建设和小课题研究，积极开展校本研究，以提高备课质量和教学质量为目标，提高教研活动有效性。定期开展聚焦问题的教学研究活动。每年评选表彰优秀教研组和特色教研组。

5.推进数字化赋能教与学习模式变革。做好七年级、八年级信息化教学工作，合理安排教学内容，围绕学科核心概念，组织教学内容，采用线上线下融合的方式，设计并实施作业与测评，借助数据分析与关系建构，强化内容关联，促进学生对关键内容的理解与把握。遵循学习规律设计与实施任务，开发指向核心素养发展的进阶性学习任务体系。充分发挥数字技术拓展时空的优势，创设促进在线交流的学习空间，丰富合作学习的途径，促进学生深度参与教学过程。

6.进一步提升作业设计与实施水平。从课堂检测性作业设计、单元形成性习题设计、学业质量检测试题等入手，研制各类检测诊断练习，建设校本作业资源库。创新作业管理新机制，介入数据分析技术与策略，再造作业布置与实施流程，形成快速收发作业、师生信息精准反馈、作业检测再优化的作业管理新机制。基于平台大数据的分析应用技术，开展班本化、校本化、学科化学情分析，构建不同学科分析处理作业大数据的模型与方法，为大数据支撑下的精准教学、精准教研及教师培训等提供数据支持。

7.深入推进跨学科学习。明确顶层设计，梳理各课程标准中所推荐的跨学科主题学习的目标、主题、任务、项目等，厘清跨学科主题学习与学校整体发展之间的关系。组织教师参加跨学科培训、研讨会等活动，帮助教师了解跨学科知识和教学方法，鼓励教师跨学科合作备课、教学，促进教师之间的交流与学习。建立跨学科教研团队，由不同学科的教师组成跨学科教研团队，共同研究跨学科主题学习的课程设计、教学方法、评价方式等，定期开展教研活动，分享教学经验和成果。以主题、项目或问题为载体，将不同学科的知识和方法进行有机整合，设计跨学科主题学习课程。采用项目式学习、探究式学习、小组合作学习等教学方法，引导学生主动参与跨学科主题学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。建立多元评价体系，及时将评价结果反馈给学生和教师。组织学生参加跨学科竞赛、科技创新活动、社会实践等，让学生在实践中体验跨学科学习的乐趣和价值，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）推进计划：

2025年9月—2026年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。以综合学科进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，形成特色课程。

2026年9月—2027年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。拓宽综合实践研究视野，充实综合实践课程教材；设立校园读书节。

2027年9月—2028年7月：三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化系列读书活动，举行“让教育充满思想，让教育蕴含智慧”为主题的教学沙龙，开展中青教师的教学技能比赛活动。学校教学资源平台资源丰富，上传、下载频率不断提高。 

四、深化课程改革

（一）推进措施

1.充分整合挖掘校内外资源。利用学校已经积累的经验和社区的文化资源，设计开发出符合本校实际的校本化综合实践活动课程和校本课程，每个学科教研组都拥有自己的学科拓展类校本课程，学校的课程资源整体得以优化。

2.加强课程理论和实践的学习。采取请课程专家、外出专题培训等方式，明确课程建设的内涵和价值目标，围绕学校的办学特色开发具有本校特点的校本课程，围绕枣庄地区丰富的“非遗”项目开发“非遗”课程。

3.开发校本课程。对校本课程开发进行需求分析，逐步编制校园活动教材，逐步形成富有本校特色的校本课程。重点对教材的二度开发展开研讨，并通过各备课组教学设计、教案、课堂教学录像、校本教学建议等资料的撰写和收集，积累基础型课程二度开发资源，形成教学资源库，构建交流分享的平台，形成有学校特色的学校课程文化。

4.深化丰富多彩的特色活动。开设丰富多彩的校本活动课，并积极开展适合学生成长、富有时代气息的活动，结合艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动，保证活动参与面、参与效果，对丰富多彩的活动内容，进行分析、提炼、整合，使其成为精品，使学校成为培养学生特长的示范基地，充分发展学生的兴趣爱好和个性特长，涌现出一批批有特长的学生。

5.重视对教师特长的培养。对教师进行课程“通识培训”，定期举办“课程沙龙”，增强教师的课程意识，提高课程能力。围绕学校特色学科，加大对教师的培养力度，采用“走出去，请进来”的方式，利用名师及教育机构课程专家的力量，增强教师的课程理论修养，为教师参与校本课程开发，提高自身课程开发能力奠定基础。

（二）推进计划：

2025年9月—2026年8月：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。培养有学校特色共识的教师群体，形成合力。围绕学校特色，新开发一门学科校本课程。

2026年9月—2027年8月：探索特色教育的学科渗透，开展特色教学研讨课，深化学科拓展型课程建设品牌。继续开展校本培训，提高体育、音乐、美术、语文和数学等学科教师的专业技能。新开发一门学科校本课程。

2027年9月—2028年7月：培养一批批特长学生，在科艺体等多项比赛中成绩突出，每学年获奖人次占学生数10%以上。新增两门学科拓展型课程。

五、深入推进校园文化建设

（一）推进措施

1. 以校魂凝聚人心。以“为荣誉而战”的拼搏奉献、同舟共济精神为核心，组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，聘请专家指导，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化。

2.结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园。

3.确立学校形象标识。在深入理解学校办学理念的基础上，进行顶层整体设计，包括校徽、校旗、校歌、校风、校训、等。设计并打造学校的景观文化、楼道文化、雕塑文化、办公室文化、教室文化等。

4.深入开展“温馨家园”的创建活动。加强对校史、学校文化的宣传渗透，增加教师的归属感，强化“校荣我荣”的观念;以“党员参事”和“志愿活动”为载体，弘扬高尚师德师风，设立学校故事汇，形成师生“人人有故事、人人讲故事、人人爱故事”的良好文化氛围，拉近师生间的距离，建设和谐学校。

5.开展地方传统艺体项目进校园。充分挖掘利用枣庄丰富的“非遗”项目引入部分“非遗”文化进校园，传承民族文化精髓，把非遗项目留在学校，发扬光大。

（二）推进计划：

2025年9月—2026年8月：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路。精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富社团活动文化和学科活动文化。初步引入2—3个“非遗”项目进校园。

2026年9月—2027年8月：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化和主题活动周文化建设。继续引入2—3个“非遗”项目进校园。 

2027年9月—2028年7月：硬件建设。继续优化、深化学校环境文化、活动文化和精神文化，让健康、快乐、美好的校园精神立起来。继续引入2—3个“非遗”项目进校园，打造校园“非遗”馆，形成校园文化特色。

六、提升学校治理能力

（一）推进措施

1.深入实践现代学校管理制度。完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善校务委员会和家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把干部评价权交给老师，把班主任评价权、教学评价权交给家长和学生。出台《枣庄四十一中质量管理手册》，促进管理走向标准化。

2.切实抓好“双减”工作。建立学生作业统筹和公示制度，科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业，教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，防止学生学业负担过重。不使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。坚持“一科一辅”“自愿征订”，建立健全进校读物审查机制。

3.加强财务管理。贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学，规范使用生均公用经费，严格预算收支管理，严格实行收费“收支两条线”，进一步做好内部控制、绩效管理、内审监督、财务公开等工作。

4.加强安全管理工作。牢固树立安全发展理念，加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育、警示教育和隐患排查。切实落实责任追究制度和安全管理考核办法，做到“目标、计划、措施、教育、管理、责任”六个落实，实现低重心管理，近距离服务。深入做好安全宣传教育，对师生进行安全知识和安全技能的培训。落实好全员育人岗位执勤。

5.加大对外宣传力度。建立立体多维的宣传平台，积极“链接”主流新闻媒体。

（二）推进计划：

2025年9月—2026年8月：完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。开启学生自主管理工作，加强训练与指导，提升其自主管理水平。建立立体多维的宣传平台，积极“链接”主流新闻媒体。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。

2026年9月—2027年8月：进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园、无纸化校务管理。加大学生自主管理委员会的培训与指导工作，提升学生自主管理的能力和管理质量，从而最大限度地减轻教师的负担。加大图书馆资源建设的力度，打造以云平台和大数据为依托的智慧校园。

2027年9月—2028年7月：完成常规管理、教育教学管理、各种活动开展等各方面的规范及操作流程的编写工作，让更多的工作能程序化、规范化、常态化，减少学校治理成本，不断提升学校治理的效率。学校每年召开一次“两会”，即“教师代表大会、学生代表大会”。

学校发展的保障体系

一、组织保障

1. 进一步加强党委领导的校长负责制。完善学校决策机构，建立健全决策机制，明确学校党委会议和校长办公会议的职责权限、议事规则，实现民主化、科学化和法治化决策。制定党委书记和校长职责清单，严格落实议事决策程序。建立全面完备的民主决策制度、民主管理制度和民主监督制度，构建全过程学校民主治理的制度体系，形成制度合力，推动学校全过程民主治理，更好地发挥党组织领导的校长负责制的制度效能。着重做好提升群众满意度、舆情应对等方面工作。

2.成立以党委书记、校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管校长、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。成立项目工作小组，在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，各处室执行责任制。

3.提高学校班子整体素质，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，提高学校管理者的决策能力，执行能力。班子成员要积极探索管理实践，做到会管理、善管理，使学校管理处于“规范、有序、高效”的状态中。重点推进落实“四个七”，即七字德育—自育、互育、做中育；七字学习—自学、互学、练中学；七字教研—自研、互研、教中研；七字管理—自理、互理、走中理。

4.突出教职工在办学中的主体地位，充分发挥教职工在办学中的聪明才智和工作积极性，进一步完善教代会工作制度，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权和决定权。

5.进一步深化“管理重心下移，领导工作下沉”的“低重心”、双学部的级部管理，推进管理重心下移、权力责任下放、责权利相结合的管理机制改革，充分发挥年级学部的工作积极性，使决策更科学，目标更精准，管理更到位，责任更具体，效果更突出，发展更平稳。

二、制度保障

1.建立和完善学校的各项规章制度，健全学校各处室的管理职能，规范学校管理行为。

2．畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各处室做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

三、环境保障

1．外部环境：协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2．内部环境：充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

四、后勤保障

1．为达成规划中提出的工作目标及任务，结合三年规划实施中的有关内容给予经费支持，确保规划的顺利实施。

2．加强学校硬件建设，进一步美化校园，不断改善教师办公条件和工作环境。

3．强化总务后勤管理，树立为师生服务、为教学服务的思想，为教师有效开展教育教学工作，推进教育教学改革创造条件。学校校产管理、财务管理、生活管理走上更加规范而有序的轨道。

三年成果标识

一、表彰类

1.市级教学成果奖

2.学校成为“学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可”的区域品牌学校

3. 教学质量被市、区表彰

4.培养出20名左右市区骨干、能手、学科带头人、优秀班主任等名师

5.最美教师、优秀党员等表彰

6.特色教研组7—8个

7.优秀学生表彰

8.新课堂等经验、做法被市、区肯定推广

二、成果类

1.建成以云平台和大数据为依托的智慧校园

2.教师发表一定数量的科研文章

3.建成立体多维的宣传平台

4.编写2—3种校本教材

5.建成校园“非遗”文化馆

6.学历案成为课堂的基础元素

7.教师读书会成果展示

三、展示类

1.优美的校园环境

2.昂扬向上的校园文化

3.体现学校特色的形象标识

4.形成“科技创新+传统文化”双特色课程体系，建设3-5个特色社团。

5.“铸育”党建品牌影响力进一步扩大

6.“石榴花”志愿者爱心品牌有区域影响力