一、主要任务目标：

1.完善党组织领导的校长负责制。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚决落实好党组织领导的校长负责制，明确党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。以政治建设为统领，持续加强领导班子建设，把落实立德树人根本任务作为第一原则，提升系统思维，树立全局观念。

2.切实加强师德师风建设。大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。通过师德师风主题教育活动、书记上党课等活动，把好师德“第一标准”，抓实“第一要务”，夯实理想信念根基，引导教师牢固树立正确世界观、人生观和价值观，不断推动师德师风建设迈上新台阶。

3.进一步提升大思政课建设水平。坚持育人目标导向，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。深入推动党的二十大三中全会精神进校园、进课堂、进头脑。

4.切实抓好质量提升。牢固树立质量核心意识，完善教学质量监测和教学质量分析制度。进一步深化“达标课堂”建设，深化“五环两翼”、“一评两测”课堂教学模式，深化强课提质行动。2025年学业水平考试及自主招生人数稳中有升，以优异的教学质量赢得社会认可。

5.打造高水平教师队伍。加大业务培训力度，助力青年教师实现“一年专业立足、两年专业成长、三年专业自信”的近景发展目标，通过评选首席教师、首席班主任、建立名师工作室等方式，助力骨干教师实现“持续发展、享受教育”的远景发展目标。

6.不断提升学生综合素养。打造高质量多元德育，以“让每一个学生自由绽放”为愿景，以课程改革、课堂改革为抓手，以学生文化基础、自主发展、社会参与的核心素养为中心，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，培养学生外在气质与内在涵养的协调统一，让生命回归教育的主场，让学生站在舞台中央。

二、主要工作措施

1.进一步加强党组织领导的校长负责制。完善学校决策机构，建立健全决策机制，明确学校党委会议和校长办公会议的职责权限、议事规则，实现民主化、科学化和法治化决策。制定党委书记和校长职责清单，严格落实议事决策程序。建立全面完备的民主决策制度、民主管理制度和民主监督制度，构建全过程学校民主治理的制度体系，形成制度合力，推动学校全过程民主治理，更好地发挥党组织领导的校长负责制的制度效能。着重做好提升群众满意度、舆情应对等方面工作。

2.不断强化党的基层组织建设。深入推进二十届三中全会学习宣讲工作。继续完善“铸育”党建品牌，以“28日党员主题日”活动、“学习强国”平台为载体，抓好全体党员参加的集中学习培训活动。进一步落实党风廉政建设责任制工作，压实意识形态工作责。深入开展党支部规范化建设提升活动，继续开展“五照亮”活动，开展“争创党员示范岗”活动。

3．切实抓好十届区委第七轮巡察整改工作。针对巡察反馈的问题，从讲政治、讲党性的高度，召开专题党委会，认真制定整改方案、细化整改措施，逐一明确责任领导、责任单位和整改时限，有计划、有步骤地抓好落实。实行整改“销号制”，做到整改一个销号一个，做到一抓到底、务求实效，切实把整改转化为改进作风、推动工作发展的实际行动。切实肩负起“一岗双责”，强化守纪律，讲规矩意识，坚持以落实整改、促进工作为切入点和落脚点，自觉把巡察结果与与平时业务管理工作进行结合，让整改成效体现到各项工作中，努力提升质量，办好让人民满意的教育，向区委、区政府和巡察组交上一份满意的答卷。

4．深入推进大思政课体系建设。凝聚机制保障力，整合思政师资力量，聘任思政课名师、知名文化学者为思政导师。筑牢“体系支撑力”，打造“手拉手”集体备课体系，党委书记帮包联系思政教研组，组建一体化课程群，开展 “同备一类课”和“同上一节课”活动。深入推进思政名师培育工程，设立集教学、研究、培养等于一体的思政课名师工作室，一体化提升“精品共建”大课堂。激发“特色引领力”，注重资源整合，以《枣庄的“早”红色》校本课程为载体，统筹市内实践教育基地，围绕红色根脉、智能制造、乡村振兴等主题，研发精品思政研学路线，一体化拓展“实践共育”大平台。统筹校外“大师资”，建立“兼职导师入校讲思政”机制，邀请党政领导干部、学者专家、“五老”及劳动模范、杰出人才等入校授课。

5.全面加强课程思政建设。把课程思政作为教案编写和评价的重要内容，落实到课程目标设计和教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨等各环节。挖掘学科课程中的思政元素，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，深入挖掘时代价值和思想内涵，以学生喜闻乐见的形式，实现深入浅出的知识传授，帮助学生们塑造昂扬向上的风貌、树立担当作为的品格，增强课程思想性。注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，让学生通过思考水到渠成地得出结论。拓宽知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲明白、讲清楚。

6.切实加强师德师风建设。深入学习全国模范教师张桂梅事迹，定期开展专项师德学习教育活动。落实好教师荣誉制度，对在师德师风、人才培养、团队合作等方面取得显著成绩、作出突出贡献的教师和团队，给予荣誉奖励。进一步完善“弘道”教师荣休奖。抓好群众身边不正之风和腐败整治工作，举办师德师风专题培训，开展师德师风宣誓活动，签订师德师风建设责任书。强化管理和考核，把好“第一标准”，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励的首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。

7.进一步优化课程管理。立足差异化，促进个性化，追求高质量，以高质量的课程为载体，构建“个性化育人，一体化办学，多元化成才”的特色体系，开展“适才教育”，使每个学生的个性与特质都得到充分的尊重和发展。规范编制课程规划方案，形成特色学校课程文化。强化学校课程管理的主体责任，全面建构个性化、特色化的学校课程育人体系，促进由“教学管理”向“课程管理”转变。充实学校课程发展委员会，健全完善学校教学管理规程。

8.切实抓好教学常规落实。定期检查通报备课、上课、作业及教研活动等教学全流程。推广“雷锋式和谐互助”小组成长模式，指导学生确立目标、自我激励、互学互助，切实做到因材施教、分类施策。完善优秀生培养机制，认真分析特尖生、自主招生、学业水平考试合格率等数据，找出问题薄弱点，制定目标增长点，找准质量发力点，建立问题台账，层层分解质量目标，责任落实到人。进一步提高“两率一分”，突出抓好毕业年级质量和八年级地理生物会考质量，三个年级各学科平均分、合格率和优秀率持续上升。

9.深化伴随式教学全过程评价。聚焦“教—学—评”一致性研究，完善大单元教学和跨学科学习，构建达标课堂实施系统。深化LICC课堂观察框架与工具，推动教学方式达标。常规化实施课堂达标活动，建立定期展示交流机制，开展学期课程纲要、学历案、大单元教学方案、作业设计、优秀课例等系列评选。坚持评价促进学习的理念，融课前、课中、课后于一体，借助学历案设计、数字技术等进行全过程评价，让评价伴随学生整个学习过程：课前了解学情，课中把握教学进程，课后检测目标达成情况。综合应用练习测验、成果分析、表现观察等多元评价方式，全方位、多层次把握学生学习情况。探索评价结果的深层次应用，依据评价结果优化教学策略，改进教学过程，自动推送相关学习资源，促进学生开展自适应学习。

10.推进数字化赋能教与学模式变革。做好七年级、八年级信息化教学工作，合理安排教学内容，围绕学科核心概念，组织教学内容，采用线上线下融合的方式，设计并实施作业与测评，借助数据分析与关系建构，强化内容关联，促进学生对关键内容的理解与把握。遵循学习规律设计与实施任务，开发指向核心素养发展的进阶性学习任务体系。充分发挥数字技术拓展时空的优势，创设促进在线交流的学习空间，丰富合作学习的途径，促进学生深度参与教学过程。

11.进一步提升作业设计与实施水平。从课堂检测性作业设计、单元形成性习题设计、学业质量检测试题等入手，研制各类检测诊断练习，建设校本作业资源库。创新作业管理新机制，介入数据分析技术与策略，再造作业布置与实施流程，形成快速收发作业、师生信息精准反馈、作业检测再优化的作业管理新机制。基于平台大数据的分析应用技术，开展班本化、校本化、学科化学情分析，构建不同学科分析处理作业大数据的模型与方法，为大数据支撑下的精准教学、精准教研及教师培训等提供数据支持。

12.巩固提升大单元项目化学习的“五环两翼”教学法。“五环”即自学、互学、展学、导学、固学， “两翼”即小组合作和学历案。围绕“课程标准—学期课程纲要—学历案”目标链，落实大单元教学模式，抓好新课堂研讨，找准教学起点，调整教学内容，优化教学方案，找准学生知识的联结点、能力的生长点和学习的困难点，发挥好“一评两测”的引导作用，让更多的学生学会，提高课堂效率。开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动。

13.抓紧抓实毕业年级的管理。坚持激情朗读、高效午自习、高效晚辅、推门听课等常规活动。放大表彰力量，进行过程性激励管理，继续进行星级学生表彰，激励学生九年级继续积星，进行铜星、银星、金星激励，学生毕业进行校长奖章和优秀毕业生奖励。提高老师备课质量提高课堂效率，通过增大作业检查力度发现学生问题，有针对性进行辅导。通过家委会以及班主任组织学生进行体育锻炼。选部分科任老师根据学生情况进行学科培优辅弱。通过召开临界生会议提高临界生学习积极性和改善临界生学习方法。鼓励部分有条件学生进行特长学习。及时收集研判新中考信息，请专家进行新课程标准解读培训，新中考命题研究。深入理解课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价，关注学生学习过程，创设与生活关联的任务导向的真实情境，促进学生自主合作、探究学习，注重对学习过程的评价。

14.提升教师课堂达标能力。构建“评”、“研”、“引”相结合的教师培养模式，通过任务驱动、考核驱动、奖励驱动等办法，采取专业引领、校本教研、沙龙研讨、成长规划等策略，组织党员干部、班主任和教师外出参加业务研讨培训，促进教师专业发展。深入开展“三学”“三研”“三练”活动，组织教师练好课堂教学“基本功”，加快落实新课堂达标专项技能。强化教师教学基本功训练，以教学基本功比赛为手段，围绕“备课—上课—作业—辅导—评价”课堂教学全链条，实施教师教学核心技能（课程标准的分解与转化、学期课程纲要、教材分析、学情分析、目标的确定与叙写、评价任务设计、学习活动设计、作业设计、大单元教学设计）驾考式测评达标，层层开展系列教学基本功比赛，分阶段、分步骤提升教师教学专业素养。开展教学技能、评价能力、数字化素养的示范培训、工作坊研修，拉动全员岗位练兵；定期开展优质课、教学能手评比，多渠道提升教师教育教学能力。以达标课堂建设为主题，积极争取立项市级教学改革专题项目，探索有效推进教学改革的实践模式。

15.深化教师评价制度。探索绩效评价改革，出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。把参与教研活动，编写案例，指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演等计入绩效考核。构建“评”、“研”、“引”相结合的教师培养模式。通过任务驱动、考核驱动、奖励驱动等办法，采取专业引领、校本教研、沙龙研讨、成长规划等策略，组织党员干部、班主任和教师外出参加业务研讨培训，促进教师实现专业发展。落实教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。建立教育论坛、教师沙龙、教学观摩、听评课、教学大奖赛等稳定的合作交流机制；以创建富有特色文化的教研组为目标，以教育科研、校本课程、教学质量、常规管理等为依据通过自评、组内互评、校内评定等形式，建设出一批教学质量高、管理规范、团结高效的示范教研组。完善教师读书激励机制，定期举办教师读书会。通过开展文体活动、提高工会福利等方式，努力实现全体教师“有情有义相处，有声有色工作，有滋有味生活”的健康生态目标。

16.加快青年教师培养。发挥好名师工作室作用，提高青年教师课堂水平。完善青年教师汇报课标准，使之成为青年教师业务成长的航标。举办35周岁以下青年教师教学基本功大赛，评定等级并颁发荣誉证书。深入推进“双培养”活动。在全校选树叫得响、过得硬、推得开的优秀共产党员，总结推广一批优秀党员优质课、公开课、党员班主任班会课，让更多的共产党员成为业务标兵。积极吸引优秀教师的思想引领工作，让他们了解党、热爱党，坚定跟党走的决心，把优秀教师培养成党员。

17.推进德育多元评价改革。始终把立德树人作为教育的根本任务，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。深入推进“学生核心价值观培育”行动，根据学生身心特点，科学设计德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因。开展特色主题活动月、主题活动周，抓好开学前规范周训练、开学典礼、每周升国旗仪式、班主任会、主题班会课和毕业典礼活动；开展养性、养正、养智、养德等系列活动，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。加强社团建设，完善学校活动节日，打造成学校的经典育人阵地。大力表彰德智体美劳全面发展的星级学生，树立典型，带动全体，培养学生良好的道德品质和行为习惯。加强学校家庭社会协同育人机制建设，建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强的校外教育师资队伍。开展学雷锋志愿服务、“实践在假期、青春耀社区”等活动，进社区、进乡村开展政策宣讲、科技普及、扶老助残，促进党建与德育工作相融合。积极开展数字化技术赋能德育研究工作。

18.加强劳动教育、体育、美育和心理健康教育。落实劳动教育课程标准，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。坚持学生值日制度，引导建立学生家庭每日劳动清单制度。开展“劳动美”社会实践活动，选树“劳动小能手”。严格执行学生体质健康合格标准，落实国家监测制度。开齐开足体育课，定期举办学生运动会或体育节。健全学生视力健康综合干预体系，学生近视率每年下降1%。践行“以美辅德，以美悦心”的大美育观，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1 至2 项艺术技能、会唱主旋律歌曲。以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。

19.深入打造“完美教室”。规范完美教室外部符号，主要包括班名、班徽、班旗、班歌、班训、班级承诺。打造完美教室的班级文化，主要包括图书角建设、墙壁文化、教室美化、绿化等。充分利用班级图书角，固定中午半小时左右的时间，通过全班共读一本书、个性阅读、班级编创、共读共写、读书会、卓越口才培养等活动，培养学生良好的读书习惯。提炼完美教室的共同价值追求，通过班级课程、班级庆典、班级特色活动、师生叙事等，凝聚班级人心，形成共同的价值追求。聆听窗外的声音，通过不同途径，引导学生参与社会实践和公益活动，为成长增添正能量。

20.加强班主任队伍建设，充分发挥周勇名班主任工作室、首席班主任、优秀班主任的作用，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，建立导、帮、带的互动开放型模式。定期开展班主任培训及经验交流，组织进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。

21.扎实推进师生读书行动，通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，成就学生的精彩人生。注重读书价值观引领。引导学生深入探讨“我们为何读书”“我们如何读书”两个问题，使学生们认识读书的重要性，让学生不抱怨读书的苦，知道读书是他们去看世界的路。优化学生的阅读方法。一方面，阅读教学中，老师们传授阅读方法，让学生能够快速进入到书中的情境中。另一方面，老师们也鼓励学生拓宽阅读的范围，培养学生“爱读写、勤读写、善读写”的习惯。开展丰富多彩的读书活动。举办校园读书写作节、设置校园读书角、图书漂流、亲子共读、课本剧展演，给学生搭建展示的平台，营造相互学习的氛围，让校园、家庭溢满浓浓的书香。

22.加强安全管理。牢固树立安全发展理念，加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育、警示教育和隐患排查。切实落实责任追究制度和安全管理考核办法，做到“目标、计划、措施、教育、管理、责任”六个落实，实现低重心管理，近距离服务。深入做好安全宣传教育，对师生进行安全知识和安全技能的培训。

23.深入推进全员育人导师制落实工作。完善谈心辅导与交流制度，及时了解学生的学习、思想、生活动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划。落实好“家校社”协同育人，定期和不定期的登门家访或电话、微信等形式的联系制度，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

24.不断完善现代学校管理制度。完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善校务委员会和家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把干部评价权交给老师，把班主任评价权、教学评价权交给家长和学生。出台《枣庄四十一中质量管理手册》，促进管理走向标准化。切实抓好“双减”和五项管理工作。

25.深入推进校园文化建设。以“为荣誉而战”的拼搏奉献、同舟共济精神为核心，组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，聘请专家指导，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；结合南校区校舍改建工程，挖掘环境文化。深入开展“温馨家园”的创建活动，加强对校史、学校文化的宣传渗透，增加教师的归属感，强化“校荣我荣”的观念;以“党员参事”和“志愿活动”为载体，弘扬高尚师德师风，设立学校故事汇，形成师生“人人有故事、人人讲故事、人人爱故事”的良好文化氛围，建设和谐学校。

26.加强财务管理。贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学，规范使用生均公用经费，严格预算收支管理，严格实行收费“收支两条线”，进一步做好内部控制、绩效管理、内审监督、财务公开等工作。

27.加大宣传力度。建立立体多维的宣传平台，积极“链接”主流新闻媒体，及时正面宣传学校亮点工作、教师感人事迹、优秀学生风采、热心家长案例。

28.打造“紫藤花”爱心品牌。积极响应国家助力乡村振兴的号召，践行社会主义核心价值观，让思政教育从课堂走向实践，创建“紫藤花”爱心传递平台，以“小爱心、大奉献”为理念，引导学生融入真善美的社会实践，为西部学校留守儿童送去温暖和关爱，同时培养学生的社会责任感和爱心，不断弘扬社会正能量，用实际行动歌颂党恩、坚定跟党走的责任和担当。