一、主要目标

1.切实提升课堂教学质量。借助师友互助、小组合作学习，推动课堂教学应用先进的教学理念和信息技术，让课堂发生宁静的变革，打造“先学后教”、“多学少教”和“以学定教”的课堂，形成以生为本的有品质的课堂教学形态。

2.学生自我教育能力进一步增强。“入室即静、入座即学”达到高度自觉，做到班主任在与不在一个样。路队、升旗、跑操等做到静、齐；大型集会学会保持安静。语言、行为文明有礼貌。

3.不断提升教师专业素质。通过任务驱动、考核驱动、奖励驱动等办法，采取专业引领、校本教研、专业进修、成长规划等策略，在职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力等方面，建立教师全员培训制度、中青年骨干教师培训制度、班主任培训制度、教育科研培训制度，帮助并促进教师实现教师专业发展。

4.切实提升合格率和优秀率。在每一次全区统考中，完成全区前1000名各个分数段人数都增加5%的目标，九年级中考升入三中人数达到教体局规定人数。力争进入全市初中前十的位置。

二、主要措施

（一）完善级部管理

按照“管理重心下移，领导工作下沉”的“低重心管理”思路，深化分管校长领导下的级部主任负责制，形成分管校长—级部主任—备课组长—任课教师主抓教学质量的教学线、分管校长—级部主任—班主任主抓学习小组管理和学生常规管理的德育线。

1.每个级部由一名副校长负责，设两名级部主任，分别负责级部教学和德育工作。级部主任分工由分管级部校长负责。

2.级部主任全面负责本级部的教育教学和德育管理工作，配合教导处做好教师的业务考核和教师培训工作，协助其他各处室做好学校布置的有关工作。

3.级部主任要重点抓好教师聘任、班主任管理、教研组管理、学生管理等重点工作。教师年度考核、实绩考核、师德考核等由所在级部负责。

（二）优化课堂教学

1.让师友互助、小组合作学习成为课堂常态。借鉴先进经验，同桌两人进行师友互助，前后桌4—6人进行小组合作。对学生的表彰奖励，从个人为主逐步过渡到师友、小组为主。教导处制定师友互助、小组合作流程和奖励办法。

2.教师在教学研讨和备课过程中要对师友合作、小组合作进行备课，明确合作的内容、方式，充分让学生动起来。

(三) 提高师资水平

大力推进新课堂达标活动，在立标、学标、达标上下功夫，全方位、大幅度提高课堂教学质量。按照上级部署安排，要使每一位老师的每一堂课达到合格水平，成为达标课，并且涌现出大量的各种课型的优质课，进而打造出一大批骨干教师，锻造出一批教学能手、卓越教师和领航人物，造就一支高水平的教师队伍。一是继续抓好学标练课。全体教师深入学习立标人课堂，对标练课，苦练教学基本功，倡导利用“同步课堂”“名师讲堂”“名校网络课堂”等多种形式，采取 “一师带多人”的学标、练标方式，开展网上教研、网上学标活动。验收活动分批次进行，在三年内完成。二是开展大练基本功和读书活动。基本功包括三个层次，一般基本功，普通话、三笔字、简笔画；学科基本功，扎实的学科知识和学科能力；教学基本功，教学设计和实施，教学手段运用等。

（四）打造完美教室

一间完美教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间完美教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样。

1.规范完美教室外部符号。主要包括：班名、班徽、班旗、班歌、班训、班级承诺。

2.打造完美教室的班级文化。主要包括图书角建设、墙壁文化、教室美化、绿化等。

3.书香班级建设。充分利用班级图书角，固定中午半小时左右的时间，通过全班共读一本书、个性阅读、班级编创、共读共写、读书会、卓越口才培养等活动，培养学生良好的读书习惯。

4.提炼完美教室的共同价值追求。通过班级课程、班级庆典、班级特色活动、师生叙事等，凝聚班级人心，形成共同的价值追求。

5.聆听窗外的声音。通过不同途径，引导学生参与社会实践和公益活动，为成长增添正能量。

（五）提高教研活动质量

1.认真研读课标及中考导向。开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动，打造高标准课堂。

2.提高单元集体备课质量。教研组制定切实可用的教学进度计划，教研活动安排表：时间、内容、中心发言人。教研活动严格执行“四定”、“ 五统一”的教研活动制度，教研组长认真填写教研活动记录。开展教研活动观摩活动，观摩活动从先进教研组开始，逐步推开，教导处制定教研活动观摩安排表（时间、组别、观摩人员）并负责具体实施。

3.借助LICC观评课模式提高教师课堂教学水平。

4.筹建学科发展中心。语文主题阅读、英语名著读写、思想政治课的改进。探讨小初衔接的引桥课程和学科教学中的难点引桥。

5.建立教学质量监测及教学质量分析制度。每学期举行四次教学质量检测活动，除期中、期末考试外，另外安排两次质量监测活动。每次考试后，各级部认真做成绩分析，客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效做法，找出存在的问题及原因，制定出切实可行的改进措施。

（五）积极开展课堂教学活动

1.课堂教学大比武活动：以教研组为单位，每组推荐2名教师，其中一名为35岁以下青年教师。教导处统一安排，组织评委打分、评一、二、三奖并颁发荣誉证书，学期末量化，按照等级给授课教师所在教研组教师分别计2、1、0.5分。

2.南北校区同课异构课课堂教学活动：南北校区按照学科分别推荐青年骨干教师。

3.九年级中考复习观摩研讨（示范）课。

（六）35周岁以下青年教师教学基本功大赛

包括课堂教学即展示课、板书、钢笔字、普通话或演讲、课件现场制作等。最多撰写教学反思案例奖。教务处建立青年教师基本功比赛档案，制定基本功比赛进程安排表(时间以每周二第八节课青年教师培训时间为主)。比赛结束根据各项比赛得分之和，评定等级并颁发荣誉证书。

（七）完善教师成长机制

1.举行名优教师论坛。把每周一教师例会时间定为“教师成长时刻”，除正常例会外，教务处、德育处协调安排首席教师、首席班主任等举行教育教学、班级管理论坛，安排外出参加学习、培训教师对教师进行“二次培训”等。

2.开展教师读书会。每学期一次，提前确定主题，每位教师每学期读一本书，写一篇高质量读书心得，学校组织汇编成册，做一次读书分享报告。

3.每学期开展一次最美教师评选，优秀者推荐到区、市参加最美教师评选。

4.成立学科名师工作室，进行专业阅读，学习。

5.加快推进青年教师成长。指导青年教师拜“双师”：业务师傅和班级管理师傅。每周听业务师傅的课不少于2节；每月完成一篇500字左右的教学反思。

6.鼓励教师外出参加业务研讨活动,活动结束撰写心得并对学校教师做“二次培训”，根据培训内容做汇报或上观摩课。

7.完善青年教师汇报课标准，使之成为青年教师业务成长的航标。

（八）加强德育管理

1.加强班主任队伍建设。探索双班主任制，对优秀班主任可兼任两个班的班主任，并安排青年教师做其助手，跟着学习成长。充分发挥首席、优秀班主任的作用，建立班主任培训及经验交流制度：每月一次班主任培训或论坛；每学期一次班主任经验交流会。

2.自主管理。成立学生会组织日常活动的各项检查；级部内部值勤，学生自修纪律等；班级内部自主管理。

3.规范常规管理。路队、跑操静、齐，卫生值日快、净，防止学生磨蹭、不进教室。每年九月份，组织七年级路队、跑操比赛。

4.社团与活动。七八年级组建学生兴趣社团，利用社团组织充分锻炼学生的自主能力，拓展学生的视野。积极组织各种活动，包括以学科为主的语文、英语、体育、音乐、美术、心理等方面的活动，以感恩为主题的公益活动和以励志为主的远足活动。

5.德育主题活动。传统节日外的常规主题活动固定化、规范化、仪式化及课程化。

6.定期家访制度。班主任和任课教师一起主动家访，和家长、学生共同探讨对学生的成长。