教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。加强学校教学常规管理、规范教师教学行为是维持学校教学秩序、推进基础教育课程改革以及提高教育教学质量的根本保证。根据省教育厅、市教育局有关规定，从我校实际出发，树立“以人为本”的素质教育理念。重点落实“六认真一加强”（即认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真进行质量分析，认真参与课题研究，加强检查反思。）在原有教学常规条例的基础上制定常规管理细则。

一、教学计划

教学计划主要有：教研组工作计划、个人教学计划等。教研组应根据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学、教研工作做出具体安排和要求；计划由教研组长制定，经全组教师讨论通过；教研组长为计划执行的具体负责人；计划内容包括：学期主要教研活动、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它等工作安排及主要措施。开学初交教科室。个人教学计划由各任课教师制定，包括：教材分析、目标要求、教学进度等。各任课教师在制订计划时要熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，掌握学生现状，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。开学初以组为单位交教导处。    二、备课

备课是教师根据新课程特点和学生具体情况，规划教学活动、组织教学内容、选择教学方法和程序，为保证学生有效地进行教学的准备活动。关键是认真二字。

包括软备：1、备课标，确定“三维”目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）。是三合一的整体，需要通过创造情境、创造氛围，通过学生自己去体验，去领悟；2、备教材，正确掌握教材内容，梳理主干知识，设计教学过程，选择适当的教法与学法，制定切实可行的教学方案。3、备学生，了解学生学习基础、学习的最近发展区、学习情感、态度、价值观等多方面情况。

硬备：1、编写教案。认真编写每一次课的教案，教案具体包括：时间、课题、教学目标、教学重点、教学难点、课时安排、教学方法、教学准备、教学过程、课堂小结、作业布置、教学反思或教学后记。2、教学用具：根据教学要求选好课件、挂图、实验仪器及电教设备等，充分利用多媒体辅助教学。

教导处、教科室每学期组织检查二次教师教案，评出等级，记入教师成长档案，作为教师年度考评的重要依据。

三、课堂教学

上好课是教师的中心工作。要认真做到：

1、心中有学生，一切为学生的成长服务。

2、教学目的明确。围绕教学目标，切实解决问题。

3、教学内容准确。不出现科学性、思想性错误。注意突出重点、突破难点、解决关键，努力实现“三维”目标的有机统一。

4、课堂结构严密。注意根据不同的课型，组织好课堂教学的各个环节，努力做到授课层次清楚、有严密的计划性、逻辑性和时效性，师生互动、及时反馈，时间安排合理。

5、教学方法得当。教师要关注学生课堂表现，注意营造和谐、宽松的教学氛围，有机结合各种教学方法，教学方法要具有科学性、灵活性、启发性和针对性，运用各种教学手段，特别是恰当高效地利用现代教育技术手段，调动学生学习积极，引导学生自主、合作、探究学习，鼓励学生大胆创新、积极实践。

6、教学民主，教态自然，充满教学机智，语言生动简洁，表达清晰，板书工整。

7、教师要严格按照课程表准时上、下课，预备铃到课堂，不迟到、不拖课、杜绝提早下课、随意停课。课堂上注意衣着整洁、仪表端庄、精神饱满，不做与课堂无关的事情，不得在教学过程中使用手机等通讯工具。

8、一个教学单元或一个教学阶段后，教师应根据新课程对课堂教学的要求，及时进行教学反思，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，积累教学资料，总结教学心得体会，不断提高教书育人的质量。每学期一篇案例性反思论文。

四、公开课及听、评课

听、评课是教师相互学习、相互促进的有效方法，也是相互交流的重要手段。

1、开学初教研组长将本学期组内的校级公开课安排附在教研组工作计划后报至教科室，统一编排后全校公布。

2、每位教师每学期至少听课30节（校级公开课10节）；新教师原则上要跟班听课，先听课后上课；老教师（20年教龄及以上）每学期听课不少于15节（校级公开课5节）；校长、教务主任、教科室主任每人每学期要听课40节以上；要求听课的领导和教师认真写好听课记录，认真评析，提出意见和建议，及时与授课教师交流、沟通。学期结束将听课记录本随备课、作业交学校检查。

五、作业布置与批改要求

作业是巩固和落实学习的关键环节，没有落实就没有效果。

1、作业布置要求：

（1）根据学生实际，布置选编适量的作业。一般数学、英语、物理、化学每节课后，可布置30分钟左右的作业；作文要求每周一篇；其它学科作业原则上不超过20分钟。

（2）作业分量应避免机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。要严格督促学生按时独立完成作业，书写规范。作业要有层次性，各层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所得的成功喜悦。

2、作业批改要求：

（1）教师批改作业要及时、认真、适当记载，并认真讲评。

（2）作业批改后要及时督促学生订正并记录，对个别问题要面批面改，对作业批改中存在大面积问题要及时评讲。

3、鼓励教师开展多样化、富于实效的作业检查或批改方式的探索。

4、教务处、教科室每个月要抽查一次学生作业，公布检查结果，对其中优秀的可组织展览或给予表扬。

六、学生用书

1、切实加强对学生用书的严格管理，严禁统一征订省颁教学用书目录以外的学生用书。

2、按教育局规定要求，由教研组推荐，以学生自愿为原则，每学科至多配够一套教辅材料。教辅材料由教导处审定并申购，教师不得以任何借口私自给学生随意购买教辅材料。

3、未经教导处审批的教辅材料一律不得进入学校。

七、课外辅导

辅导是教学环节的重要补充，也是教师关爱的具体体现。

1、重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要不断提出新的要求，着重培养自学能力、实践能力和创新意识。每位教师都要有辅导计划，开学初随教学计划报教导处。

2、提倡教师抓住可能的机会和时间经常个别辅导。

3、对“学困生”努力做到“四心”：多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心。学困生的辅导由班主任统一安排，课任教师共同承担，实行定人跟踪，及时辅导，做到主动、耐心、切实、有效。由班主任制定辅导计划。

4、积极组织和指导学生参加各级各类的学科竞赛，相关老师填写好学科竞赛活动登记表交教导处备案。

八、考试

考试是教学质量分析和反馈的必要手段，也是学生自我认识和督促的高效办法。

1、考试安排：为及时反馈教学效果，及进掌握学生学习状况，可视具体情况安排单元考、质检考、月考、期中考、期末考，考试次数和频率要符合有效教学的要求。考试结果不在全班公布，仅作为教师了解实况和学生自我认识的途径。

2、命题要求：考试命题必须依据新课标和教与学实际，难度适中，有利于促进学生树立自信、培养能力、提高质量。根据不同考试要求对试卷命题设定三个度：即基础题75%，中档题20%，难度题占5%。

3、批改讲评要求：试卷必须做到及时批改、及时讲评、及时反馈，并督促学生及时订正。

4、根据不同的评价要求提倡采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。部分学科可实行开卷考试，要重视实验操作能力考查和外语听力考查。

九、课题研究

教育科研是提高教育教学质量的重要途径，也是教师走向科研型、专家型的必由之路。

1、每位教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。认真学习教育教学理论，钻研教学业务，学习教参资料、专业杂志，了解国内外教研，教改动态。每位教师至少有一本专业杂志资料，养成记笔记的良好习惯。每学年学习教育教学理论笔记不少于六千字、读书笔记一万字。

2、每年各教研组都要落实一项科研课题，由教研组长、学科带头人、骨干教师或高级教师作为课题负责人，全组教师全员参与，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题逐级上报立项。

4、每周一次的教研、教改、课题研究等活动，要做到定时间、定地点，要有中心发言人并做好记录。

5、通过教学研究，教师要努力提高自己的业务水平和教学能力，积极参加校内外的各种教研教改活动和经验交流。积极参加教育主管部门举办的各种教师业务比赛。

6、每位教师每学期要撰写一篇以上的教学心得或论文，鼓励教师在搞好教学的基础上著书立说。

7、凡参加过国家、省、市级骨干教师培训的教师和县级以上学科带头人，每学年至少要有一次专题讲座。

十、检查与反思

1、为了深化教学改革，必须加强常规管理和检查，做到计划管理、质量管理、教育行政管理，提高管理水平。

2、教师应自觉地执行本常规管理细则，互相监督，互相帮助。

3、每学期教导处、教科室组织教研组分两次进行常规检查，并建立健全各种教学活动、教学环节的评价标准，开展教学评价，提高教学质量。

4、在教改中，总结出符合教学规律，方法科学，有利于减轻学生课业负担及大面积提高教学质量，成绩优异者，学校给予奖励。