教育教学工作是学校工作的中心，提升课堂质量是学校高质量发展的重要举措，落实课程领导力提升、推进“五达标”活动是践行市级、区级教研工作要求的核心任务。为深入贯彻区市两级上半年工作要点，落实中央“双减”政策，推进“强课提质”行动走深走实，结合学校整体工作计划，本学期，教导处紧紧围绕“提升课程领导力、落实五达标、夯实教学质量、强化体质健康、渗透国防教育”核心目标组织开展教育教学工作，以新课堂达标活动为抓手，强化教研活动开展，深耕课堂教学，筑牢质量根基，切实推动学校教育教学质量迈上新台阶。

一、夯实教学常规管理   力促课程领导力提升

本学期我校教导处锚定“精细化管理、优质化发展、强化课程领导力”核心目标，严格落实市级、区级“课程领导力提升行动”要求，开展全链条、多维度的教学常规管理工作，全方位赋能教师专业成长，全力护航高效课堂建设，推动“五达标”活动落地生根，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。

（一）严守课程实施底线

严格遵循国家课程方案与课程标准，全面开齐、开足、开好国家课程，坚决杜绝“主科挤占副科”“随意增减课时”等现象，尤其保障体育、艺术、劳动教育、综合实践课程的课时与教学质量，促进学生全面发展。

教导处牵头建立“课程执行监督”机制，扎实开展三级两线巡查模式，即年级主任、教导处、领导干部三级巡查，线上和线下双线并行，记录班级晨诵诵读活动开展、班级课表执行、教师到岗情况等，通过教研活动或简报对巡查情况进行通报，确保课程实施规范有序。

（二）规范教学行为全链条

围绕“备课、上课、作业、辅导、评价”五大核心环节，结合区、市两级“五达标”（校校一个课程实施方案、人人一个学历案、人人一节达标课、人人一个表现性评价任务设计、人人一个跨学科项目式学习设计）要求，制定可量化、可监督的教学行为规范，推动“五达标”活动融入日常教学全过程：

1. 备课环节：推行“集体备课+个人优化”双轨制，严格落实“人人一个学历案”要求，个人备课需在集体备课基础上依据班级学情进行二次备课，明确“单元情境任务、课时学习目标、评价任务、学习活动设计”等核心要素，同步融入国防教育相关素材（如爱国国防小故事、国防小知识），严禁“照抄学历案、无案上课”，确保学历案兼具规范性与针对性。

2.上课环节：实施“推门听课+预约听课”联动机制，要求教师课堂教学体现“教-学-评”一致性，适当融入国防教育内容（如在语文课堂开展爱国国防诗文诵读、在道德与法治课堂讲解国防常识、在体育课堂强化国防体能训练）。学校教干每周听课不少于4节，听课记录需包含“课堂亮点、五达标落实情况、国防教育渗透情况、问题清单、改进建议”五部分，听课结束后及时与教师面对面沟通，明确整改方向。

3.违规处理：对上课迟到、无教案授课、坐着讲课、课堂纪律混乱等行为，首次由年级主任约谈提醒，二次全校通报批评，三次写出书面说明递交到学校，停课一周整改，经学校考核合格后方可重返课堂。

（三）强化教学过程动态监控

构建“年级组+教导处”分级联动管理体系，实现教学过程无死角监控。加强教学常规检查：由教研组长组织，每月开展1次教学常规组内自查，重点核查“集体备课成果是否落地”“学历案设计是否规范”“作业批改是否规范及时”“国防教育是否有效渗透”，对不符合要求的教师，即时整改完善；由教导处组织，每学期开展两次全校常规检查，对教师学历案设计、作业批改、业务笔记、听课等进行全面检查，检查结果纳入教师教学量化。

二、聚焦课堂教学效能   共研教学质量提升

课堂是质量提升的“主阵地”，是落实“五达标”、渗透国防教育的核心载体，需以“课前精备、课中精讲、课后精练”为路径，将集体备课成果、“五达标”要求、国防教育素材转化为课堂实效，真正实现“每一分钟都有价值”，推动教学质量稳步提升。

（一）深化集体备课,筑牢课前准备根基

采用“轮流负责+特长匹配”模式，如数学组“数与代数专题”由擅长算理算法教学的教师主备，语文组“文言文阅读”由古文功底深厚的教师主备，确保备课质量。结合“五达标”活动要求，学校将利用教研时间开展单元学历案设计、表现型评价设计、作业设计、跨学科项目式学习设计等相关培训与活动。教师需结合本班学情（如学困生占比、优等生能力水平），对集体备课初稿进行个性化调整，补充“分层教学策略”——例如，针对学困生设计“基础知识点拆解任务”，针对优等生增加“拓展探究题目”，确保课堂教学兼顾“保底”与“拔高”。

（二）优化课堂实施，让40分钟更具实效性

1.实施“雷锋小组  二人对学”教学模式。综合考虑学生的学业成绩、性格特点、性别平衡以及交际能力构建合作小组。引导学生学会与不同个体相处，特别关注交际能力较弱及学业表现不佳的同学，以促进组内成员的互助成长。同时，课堂提问需覆盖不同层次学生，确保学困生至少有1次基础题回答机会，中等生有1次提升题展示机会。

2.加强当堂练习检测。设计“基础题（70%）+提高题（20%）+拓展题（10%）”分层练习，学生当堂完成后，采用“学生互改（基础题）+教师抽查（提高题、拓展题）”模式，及时掌握学生知识掌握情况。

（三）做实课后衔接，巩固课堂教学成效

1.作业设计遵循“三精”原则

精炼化：严格控制作业时长（小学1-2年级无书面作业，3-6年级≤60分钟），杜绝“重复刷题”，优先选择“典型题、变式题”；

精准化：作业内容需与课堂教学重难点高度匹配，如语文课重点讲解“续编故事”，作业即围绕这一语文要素设计，避免“超标、脱节”；

分层化：将作业分为“基础版”（全班必做，巩固基础）、“提升版”（中等生选做，强化能力）、“拓展版”（优等生选做，培养思维），布置时明确标注，让不同层次学生“跳一跳能摸到”。

2.作业批改与反馈提质

时效要求：当天作业次日反馈（作文、实践类作业不超过3天），批改需标注“对错”并附“针对性评语”（如“解题步骤完整，若能注意单位换算会更完美”），避免“只打勾叉、无评语”；

错题管理：要求学生建立“错题本”，记录“错题原题、错误原因、正确解法、同类题拓展”，教师定期抽查1次错题本，对班级高频错题，在下次课堂中安排“二次讲解”，强化薄弱点。

3.课后辅导个性化

学困生帮扶：利用课后服务开展“小灶辅导”，聚焦“课堂未掌握的基础知识点”，采用“一对一讲解、小小组练习”模式，帮助学生补齐短板；

优等生培养：结合小组合作学习模式，拔高优等生学习能力，鼓励加强学习素养训练，如数学思维拓展、语文创意写作、科学实验探究等，拓展课堂外知识，满足优等生“深度学习”需求。

三、强化教师专业支撑锻造高效课堂“主力军”

教师是高效课堂的核心执行者，是落实课程领导力、推进“五达标”、渗透国防教育的关键力量，需通过“教研引领、主题培训、结对帮扶”，持续提升教师课堂设计与实施能力，为质量提升注入动力，落实市级、区级教师专业发展要求。

（一）开展“人人一节达标课”主题评课教研

1.课例研讨实战化：人人一节达标课。持续开展骨干教师示范课、学部主任（教研组长）研标课、青年教师学标课多元展示课活动，完善评价体系，促进教师参与积极性，助推质量提升。一是开展教师示范课观摩活动。以学科主任示范引领为主，课堂体现大单元教学设计，学习目标设计明确，可评能测，评价任务设计清晰准确，课堂具有示范引领作用。二是开展教研组长研标课展示活动。各组学部主任（教研组长）执教研标课，这节课要求整组参与磨课，凝聚整个教研组的智慧进行研磨、展示。将研究基于教学评一致性的大单元教学实践成果作以展示。三是开展青年教师学标课。45岁以下教师均需申报上学标课。

2.专题研讨精准化：间周开展“人人一节达标课”主题评课教研活动，围绕“如何优化评价任务”“分层练习设计技巧”“小组合作有效性提升”等具体问题展开，形成“可操作的方法清单”，并在后续课堂中推广应用。

3. 以赛促研强能力：聚焦“五达标”核心要求，开展专项竞赛活动，以赛促学、以赛促研、以赛促改，推动人人一个达标学历案、人人一个表现性评价任务设计、人人一个跨学科项目式学习设计落地见效。定期组织达标学历案设计大赛，围绕各学科单元重难点，比拼学历案的规范性、针对性和实用性，体现“教-学-评”一致性，评选优秀学历案并在全校推广交流；开展表现性评价任务设计竞赛，引导教师结合学科特点，设计贴合学生学情、可操作、可落地的评价任务，实现“以评促学、以评促教”；组队开展跨学科项目式学习设计的研究，鼓励教师打破学科壁垒，融合国防教育、劳动教育、体质健康等元素，设计兼具趣味性、探究性和实践性的跨学科项目，提升教师课程整合与创新设计能力，推动“五达标”要求融入教研全过程，切实以竞赛赋能教师专业成长，助力课程领导力提升和教学质量提质增效。

（二）实施分层分类教师培训

1.校际联研促成长。结合《城乡教研同频道　教育协同共发展——“四校自主联研共同体”实施方案》，以“共荣、共研、共享、共进”为原则，以强校扩优活动为平台，密切共同体之间的交流与融合，实现校际间的教育理念共享、教育资源共享，教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质。

3.“青蓝工程”携手共进。继续从师徒结对、种子教师、领导帮包三个层面加大教师培养力度，实施“1+1师徒结对”培养计划（1名骨干教师带1名新教师，为期1年），重点培训“备课技巧、课堂管理、突发事件处理”，要求师徒每月共同备课次、互相听课3节，期末新教师需完成“达标课”展示。以此让教师能够“胜任”，让“胜任”成为“优秀”，让“优秀”发展为“卓越”。从而建设一支适应教育改革和发展需要的高素质的教师队伍，全面提高学校的教育教学质量，有效地促进教师的专业知识技能方面的发展。

4.基本功训练提素养。利用“雅书雅韵”粉笔字展示区域进行常规粉笔字书写推进，钢笔字与简笔画间周安排一次，每周由专人统计粉笔字展示、钢笔字、简笔画作品上交情况，此项纳入教师基本功量化。

常规是立教之本，质量提升是强校之基，课程领导力是发展之魂，体质健康与国防教育是育人之责。我校将以市级、区级上半年工作要点为指引，以课堂效率提升为核心，以“五达标”活动为抓手，持续深化教学精细化管理，强化课程领导力提升，扎实推进体质健康提升和国防教育渗透，推动常规工作标准化、创新工作特色化，以匠心守初心，以深耕促提升，奋力书写学校教育高质量发展新篇章！

市中区中兴小学

2026年3月

附：

课堂安全巡课安排（拟定）