为落实中央“双减”政策，推进“强课提质”行动走深走实，促进教师专业发展，提高课堂教学质量，实现教学资源共享与优化。本学期将根据区市“教学评”一致性新课堂达标系列活动要求，以“五达标”为主旋律，强化教研活动开展，深耕课堂教学，提质增效，唤醒教师课程领导力，人人争做课程领导者，促进学生核心素养整体提升。

一、明确目标  把握重点

以“五达标”为抓手，优化新课堂达标活动推进，深化强课提质行动。贯彻落实新课程方案，开展学课标、研课标活动，推动实施基于课程标准的教学。聚焦“教－学－评”一致性研究，强化教师达标技能训练，提升教师专业水平。

二、帮包引领  提升质量

规定教研备课活动的时间安排，可以是每周固定时间，也可以是根据教学进度灵活调整。

三、精准对标 有序推进

围绕本学期教育教学工作总目标，全面推进五达标活动，开展单元学历案编写、表现性评价任务设计、评价量规制订、跨学科项目式学习方案设计等主题教研活动，以此提升教师对“教－学－评”一致性课堂教学的实践研究，依据本学期时间段，精打细算，对教研内容进行提早安排，避免教研活动走形式、走过场，尽可能科学合理、井井有条、卓有成效。

本学期教研活动分为每周常规教研、专家引领型教研和校级联合教研三种类型。常规教研采用单周理论、双周讲评课为主，打造“辣味”教研氛围，直面教学问题，聚焦提升课堂教学效率、推进五达标活动，实现人人参与、人人交流、人人达标。

（一）常规教研

1.大单元集体备课：结合教参、教案等教师用书，集体研讨下周新授课的重难点，提前做到心中有数，在备课中有所体现如何突破难点，强化重点，切实提升教学质量。最终呈现的学历案等备课材料为教研组最好版本，凝聚本教研组的全体智慧，体现出本组的教研能力及授课水平！

2.多元展示课堂打磨：本学期继续采用立标示范课、达标课、学标课三级展示课模式，根据教学评一致性、大单元等新课堂要求。以教研组为单位借助集体智慧通过不断探索和实践，对课堂内容、教学方法、师生互动等多个方面进行精细化调整和优化，以构建更加丰富、多元、高效的课堂环境，展示高质量课堂。

3.学习目标评价分析：本学期，继续开展历年命题研究、目标评价数据分析等主题教研，注重实效。掌握真实学情，横向对比找差距与改进方向，促进共同进步。

4.常见问题研讨：针对教学过程中遇到常见困惑和问题进行研讨，集思广益，寻找解决方案。

5.科学学科保障安全前提下加强实验教学，信息学科增强学生上机操作练习，提升学生上机操作能力，音体美学科注重学生体能、艺术修养等方面的提升

6.教学反思：每次教研备课活动结束后，教师需进行上周教学情况反思，总结教学得失，提出改进意见。

（二）专家引领型教研

择机邀请外界专家走进校内进行专题培训，助力教师成长，或选派青年骨干教师参加专项培训。

（三）校际联研教研

结合《城乡教研同频道 　教育协同共发展——“联研校自主联研共同体”实施方案》，以“共荣、共研、共享、共进”为原则，以联研活动为平台，密切共同体之间的交流与融合，实现校际间的教育理念共享、教育资源共享，教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质。

四、多措并举  提升“研”值

1.氛围“辣”味十足。目前，教研活动普遍存在组长讲组员听的行政领导关系，本学期将继续重视挖掘教师角色重塑，互为领导者与追随者，人人都做课程的领导者。提升教师的研究能力,改进传统教研活动。本学期，继续创设“辣”味教研模式，音体美信、综合学科与语、数、英错时教研。依托课标，对“教－学－评一致性”课堂研究中的困惑与共鸣共同研究，要求人人参与交流，人人都是焦点，不搞组长一言堂。

2.联研取长补短。结合《城乡教研同频道 　教育协同共发展——“四校自主联研共同体”实施方案》，以“共荣、共研、共享、共进”为原则，以联研活动为平台，密切共同体之间的交流与融合，实现校际间的教育理念共享、教育资源共享，教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质。

3.“青蓝工程”携手共进。继续从师徒结对、种子教师、领导帮包三个层面加大教师培养力度，让教师能够“胜任”，让“胜任”成为“优秀”，让“优秀”发展为“卓越”。从而建设一支适应教育改革和发展需要的高素质的教师队伍，全面提高学校的教育教学质量，有效地促进教师的专业知识技能方面的发展。