本学期，我校依然紧紧围绕提升教学质量为核心组织开展教育教学工作，以《市中区教学研究中小2024年小学段工作要点》为依托，以推进“达标课堂”建设为抓手，强化教研活动开展，深耕课堂教学，提质增效，促进学生核心素养整体提升。

    一、明确目标  把握重点

    以“达标课堂”为主旋律，优化新课堂达标活动推进，深化强课提质行动。贯彻落实新课程方案，开展学课标、研课标活动，推动实施基于课程标准的教学。聚焦“教－学－评”一致性研究，强化教师达标技能训练，提升教师专业水平。

    二、帮包引领  提升质量

    为了提升教研活动的实效性，我校全体校级领导干部下沉到各学科帮包教研，督促指导，把脉提升。

    三、精准对标 有序推进

    围绕本学期教育教学工作总目标，全面推进“达标课堂”建设，开展学习目标叙写、评价任务设计、评价量规制订等主题教研活动，以此提升教师对“教－学－评”一致性课堂教学的实践研究，依据本学期时长，精打细算，对每个月的主题教研进行提早安排，避免教研活动走形式、走过场，尽可能科学合理、井井有条、卓有成效。

    四、多措并举  提升“研”值

    1.氛围“辣”味十足。目前，教研活动普遍存在组长讲组员听的行政领导关系，本学期将继续重视挖掘教师角色重塑，互为领导者与追随者，人人都做课程的领导者。提升教师的研究能力改进传统教研活动。本学期，继续创设“辣”味教研模式，音体美信、综合学科与语、数、英错时教研。依托课标，对“教－学－评一致性”课堂研究中的困惑与共鸣共同研究，要求人人参与交流，人人都是焦点，不搞组长一言堂。

    2.联研取长补短。结合《城乡教研同频道 　教育协同共发展——“四校自主联研共同体”实施方案》，以“共荣、共研、共享、共进”为原则，以联研活动为平台，密切共同体之间的交流与融合，实现校际间的教育理念共享、教育资源共享，教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质。

    3.“青蓝工程”携手共进。继续从师徒结对、种子教师、领导帮包三个层面加大教师培养力度，让教师能够“胜任”，让“胜任”成为“优秀”，让“优秀”发展为“卓越”。从而建设一支适应教育改革和发展需要的高素质的教师队伍，全面提高学校的教育教学质量，有效地促进教师的专业知识技能方面的发展。