《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

劳动课程是实施劳动教育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用。做好劳动教育可以使学生掌握简单的劳动方法，提高劳动技能，培养他们独立自主的精神和热爱劳动的高尚品质。为了做好本学期的劳动教学工作，制定本计划。

一、活动目的

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，在全校营造劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的良好风尚，引导师生爱劳动、会劳动、懂劳动，树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，报效国家，奉献社会。

二、活动方式

（一）家务劳动

家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及的劳动。它可以培养学生的劳动意识，提高学生的自我服务能力，引导学生树立正确的劳动观念。

（二）劳动技术

劳动技术指学生运用各种劳动工具、工艺进行设计，并动手制作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如金工、陶艺创作等，以此增强技术意识和工程思维，提高动手操作能力等。

（三）社会服务

社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

（四）职业体验

职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等。注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。

三、劳动清单

（一）低年级段

一、二年级学生的劳动能力低下，很多劳动技能要老师和家长指导示范，并多给予鼓励。要教学生自己的事情自己做，学会扫地、拖地、摆桌椅、擦黑板、收拾东西等基础技能。

（二）中年级段

三、四年级学生的劳动能力有所提高，能够帮老师和家长做不少事情了。要多给予鼓励，并进一步学习做手工、洗衣服、做饭做菜等技能。

（三）高年级段

五、六年级学生的劳动技能和手工能力都有了一定的基础。但同时，有少部分同学可能会出现偷懒不爱劳动的情况，要加强热爱劳动的教育，鼓励学生养成爱劳动的好习惯，并进一步学习使用家用电器、做复杂手工、标本制作等技能。