为深入贯彻《枣庄市教育科学研究院2025年工作要点》等文件精神，以“课程领导力提升年”为载体，进一步增强课程改革的责任意识与使命担当，持续深化课程改革、规范教学管理、提高教学质量、培育学生综合素养，结合文化路小学东校教学教研实际，特制定本学期教学研究活动计划。

一、指导思想

立足教育高质量发展需求，以提升教学质量、促进学生全面发展为核心目标，紧密围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》《枣庄市教育科学研究院2025年工作要点》等政策文件，结合学校“爱与责任”办学理念与“知行教育”品牌，推进课程改革走深走实。以“新课堂达标”和“课程领导力提升年”为抓手，通过设计项目式学习、主题探究等实践活动，同步提升教师教学能力与专业素养，着力培养学生的创新精神与实践能力。

二、工作目标

1.提升教师教研能力。借助“课程领导力提升年”契机，通过学历案课堂教学研讨活动，分层次提升教师的教育理论水平与课堂执教能力，加强名优教师梯队建设。

2.培育学生综合素养。以学科大单元学习为导向，帮助学生养成良好学习习惯，提升在复杂情境中的问题解决能力；创新评价方式，促进学生多元发展，确保学科核心素养在课堂教学中有效落地。

3.推进学校课程改革。聚焦大单元教学与学历案的设计和实施，深化基于学生深度学习的教学改革，落实立德树人根本任务，实现全方位、全过程育人。

4.完善教研工作机制。优化“七步循环”教学机制，整合集团分层教研（集团大教研+校区集中教研+学科分散教研）与联研共同体资源，构建“联研共同体-学科中心团队-个人工作室”协同联动的纵横教研体系，推动区域教研质量提升。

5.优化课程体系建设。依据2022版课程方案，完善《文化路小学东校课程实施方案》，突出“国家课程+爱责课程”特色，实现课程规划与教学实施的贯通。

6.深化“五达标”启动工作。在总结过往经验基础上，启动单元学历案2.0版设计、达标课全员覆盖、表现性评价任务嵌入、跨学科主题学习试点，为第二学期“五达标”深化实施奠定基础。

三、工作措施

（一）强化理念学习，制定实施方案

学期初，学校课程领导力领导小组及学科推进小组集中学习《枣庄市教育科学研究院2025年工作要点》及《市中区课程领导力提升年实施方案》，总结上学期工作经验，制定我校《2025年课程领导力提升“五达标”实施方案》，明确行动目标、落实举措及时间节点，有序推进达标课堂向纵深发展。

（二）开展“五达标”活动，推动课程领导力落地

1.学校达标课程实施方案

（1）修订与完善。依据2022版课程方案及市、区指导意见，对《文化路小学东校课程实施方案》进行修订，重点保障劳动、综合实践活动课程常态化，打造“爱责课程”特色化校本课程群（含毕业课程、升旗课程、安全演练、午写、曳步舞、绳操等）。

（2）培训与实施。9月下旬召开课程实施方案解读会，面向全体教师进行专题培训；10月各教研组修订学科教学计划；11月组织课程实施中期调研，形成反馈报告。

2.每位教师一个达标学历案（2.0版启动）

（1）暑期前置修订。2025年8月布置单元学历案修订任务，开学前集团骨干教师集中研讨确定设计标准与模板。

（2）开学集中培训。9月初组织师德与业务培训，校长及教导处针对假期备课问题提出修改意见。

（3）分层推进达标。课改先锋团队先行试点项目式学习学历案；其他教师聚焦大单元教学学历案设计。第5周（9月28日-10月2日）举办“单元学历案设计比赛”，以评促练。

（4）教研组循环研优。建立“教研前—中—后”闭环优化机制，将学历案打磨与日常教研、课后反思深度融合。

3.每位教师一节达标课

（1）同课异构全覆盖。第3-4周（9月14日-25日）启动“人人一节达标课”暨大单元教学“同课异构”展示研讨活动，分“备课磨课”和“赛课”两阶段推进。

（2）闭环管理机制。实行“全员参与、双重点评”，教导处通过方案、过程记录、简报监管。每节课后依据观课记录复盘学习目标达成情况，提出优化方案。

（3）重点帮扶弱师弱班。学科主任对教学能力薄弱教师、成绩落后班级持续听课指导，做到“听课必评课、评课必反馈”。

4.每位教师一个达标表现性评价任务设计（试点）

（1）嵌入学历案框架。将表现性评价任务设计有机嵌入单元学历案，要求单元概览中的“大任务”即为表现性评价任务，并配套评价量规。

（2）专项教研与比赛。10月中旬梳理优秀案例形成学科《表现性评价任务设计案例（试行）》；11月开展表现性评价任务设计单项比赛，纳入量化考核；12月完成每位教师至少1个单元的表现性评价任务设计初稿验收。

5.每位教师一个达标跨学科主题学习方案（试点）

（1）专业引领。第6周（10月5日-9日）李亚校长开展“跨学科项目式学习设计”专题培训。

（2）分层实施。骨干教师先行完成2-3个跨学科项目式学习样例方案，10月下旬校级论证审议，形成校本化设计模板；11月启动全体教师方案撰写，采取“骨干带新手、学科组互助”；12月组织方案评比并汇编成册，选取优秀方案进行课堂实践试点。

（三）专项教科研活动，助力“课程领导力”提升

1.强化教学常规管理。实施教学行为监管（执勤领导固定查、教导处随机查），重点检查备课、作业批改、单元测评卷反馈；落实“五项管理”与“双减”，规范教辅征订，加强课后服务巡查。

2.深化课题研究工作。启动校级小课题申报（围绕学历案设计、课堂实施、作业设计等），做好区、市级课题调研推进，以课题研究带动教学质量提升。

3.加强师资队伍建设。

基本功训练。每两周一次钢笔字、粉笔字练习；本学期重点抓普通话，11月中下旬举行教师普通话比赛/朗诵比赛。

青蓝工程。调整师徒结对名单，明确传帮带职责（学历案修改、课堂管理、作业布置、家校沟通等）。

多维教研。集团大教研与校区分散教研相结合，开展单元学历案设计比赛、作业设计比赛等。

推进信息化与教学融合。利用智慧教育平台加强培训，实行“每周一报”，确保全体教师熟练运用平台备课、授课。

4.深化学科特色活动。

语文：10月“最美朗读者”班级选拔，11月级部评选，12月“读书节”暨课本剧校级展演；推进亲子阅读与整本书阅读。

数学：9月班级“我的思维讲出来”，10月底级部评选，11月校级展示；每周巡查口算训练，10月下旬全校口算检测；12月基础运算及动手能力检测。

英语：开展班级到校级口语show（三、四年级chant/对话展读，五、六年级对话/短文诵读）；一二年级自然拼读教学；英语书写检测。

音体美：9月专题研讨区抽测试卷，10月中旬音美摸底检测；体育备战区、市抽测，制定专项训练计划。

劳动与综合实践：11月班级“劳动小能手”评比，12月校级评比表彰，与班会、食育、美术整合。

5.落实“双减”及作业管理。深化作业评价，丰富作业类型（体验式、实验操作、跨学科项目式作业），组织校级作业设计优秀案例评选。

6.依托“1+3+n+X”教研机制推广联研。借助集团和区域性研讨活动，打造跨区域教研联盟，推广我校课程建设经验，发挥联研引领作用。

（四）健全课程评价机制，保障课程建设质量

1.优化评价体系。以教师教学述评和学生学业述评为切入点，完善课程评价与学生素养评价指标。借助市级课题《教师教学述评校本化实践研究》，深化教学述评制度。

2.增强教师课程评价能力。定期组织学情会商分析会，提高教学精准度；搭建分学段、多维度的学科学业述评体系，低年级实施无纸笔测评，中高年级进行综合评价。

3.多元评价促发展。开展书写小标兵、阅读小能手、口算达人等评选；进行非统考学科基础知识和基本能力测评，提升学生艺术、体育素养。

文化路小学东校将继续秉承“爱与责任”核心理念和“知行教育”品牌，坚持“高起点定位、高标准实施、高质量奋进”的课程领导力提升思路，将“五达标”各项工作做实、做细、做严、做精，为教师专业成长助力，为学生终身发展奠基。

附：周教研工作要点