一、指导思想

本学期教导处将以市教科院、区教师发展中心整体工作部署、学校五年发展规划、2025年学校工作计划为指导，围绕“教学质量提升”中心工作，以狠抓课堂教学质量为主线，以提高教师素质和建立为导向的教学管理制度和教研工作机制为保障，以“以项目化活动撬动跨学科实践”和“学业水平备考”为重点，以新课堂达标持续推进为着力点，以“智慧教育”推进和“师友互助教学”为支点，深化“三段五环节”生本课堂与智慧教育的融合，以培养学生的学习习惯、学习力和核心素养（璀璨星光工程）为落脚点，不断提升课程实施水平和教学质量。

二、本学期的工作目标

总体目标：提升教师课程实施水平、培养学生核心素养

具体目标：

1.规范教学行为。严格执行教学常规管理制度，确保备课、上课、作业布置与批改等环节规范化，推动“三段五环节”教学模式常态化实施，提升课堂教学质量。

2.提升教学质量。通过新课堂达标活动、学业水平备考和项目化跨学科实践，优化教学设计与实施，确保学生学业成绩稳步提升，核心素养得到全面发展。

3.促进教师成长。加强教师专业培训，赋能教师数智素养，推动智慧教育和师友互助教学，提升教师信息化教学能力，促进教师教学技能和课程实施水平的全面提高。

4.构建教研文化。整合教研、师训、科研力量，创新教研方式，推行项目化专题教研和主题教研，形成“研究—培训—引领—赋能”四位一体的教研新机制。

5.探索教学创新。以项目化活动撬动跨学科实践，深化“三段五环节”教学模式，推动教学方式创新，培养学生学习习惯、学习力和核心素养，打造特色教学品牌。

三、本学期具体工作措施

（一）、做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思维。

1.继续加强教学常规管理。对教研活动、集体备课、生本课堂、作业教学、阅读写作、实验教学、单元过关等一系列常规教学活动，继续加强指导和检查力度，通过创设活动引导各项常规工作规范、高效运行。改进新形势新条件下教学常规管理的措施方法，着力强化教学常规管理的力度和效度，真正使常规成为铁规，使学生能真正落实。

2.进一步做实做细教学常规。教导处将继续加强教学常规管理,规范备课、上课、作业批改、课后辅导、单元检测等常规教学活动。加强学科组建设，抓实常规教研和集体备课，抓细单元整体教学设计、作业设计和评价设计。提高作业效能，摒弃无效和超量作业，精心设计基础性作业，实行分层作业。加强单元达标检测，建立中考学科常态化单元教学质量评价。常态化巡查课和听评课制度，及时对年级做好教学指导和服务工作。

3.继续深化备教学评一致性课堂建设与智慧教育的融合，落实师友互助学习。认真贯彻落实上级部门文件精神，聚焦“质量提升”这一目标，搭建“联研、研修、资源库”三大平台，完善“引领、推进、管理、评价”四个机制，构建“教-学-评”一致性的大单元教学达标课堂实施体系，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的新课堂达标教学模式。深入把握新课堂达标推进路径，持续引领教师深入研读课标，更新课程观念，明确达标规范，用好新教材，优化课程实施，开发优质课程资源。依据学科特点，遵循学科学习规律，凸显素养目标引领、统摄作用，用好智慧课堂及师友互助，逐步形成基于学历案的智慧课堂教学形态，构建基于校情、学情、课情的不同学科智慧课堂模型。

提升课堂高阶思维品质。积极引导教师持续优化课堂教学形式，在学习目标、评价任务、学习过程三方面突出思维主线设计，关注学生分析、评价和创造等高阶思维能力培养，立足问题解决、多维互动与可视化知识建构，培养提升学生高阶思维品质。统筹规划、顶层设计，积极培育、挖掘、推介典型经验，搭建平台开展活动，打好课堂改革攻坚战。

（二）以项目化教学，撬动跨学科实践，提升教师课程实施能力。

本学期学校将深入开展“以项目化教学，撬动跨学科实践”为主题的专题教学实践，此活动旨在通过项目化教学的设计与实施，帮助教师掌握跨学科整合的教学方法，提升课程实施水平；通过跨学科项目化学习，培养学生的批判性思维、创新能力、合作精神等核心素养；以项目化教学为突破口，探索“三段五环节”教学模式（2.0）的深化应用，形成具有学校特色的教学品牌。

二月为理论及案例学习阶段，通过学习老师们分享的项目化实践案例及学校推送的理论学习材料，深化对项目化教学的理解；三月为试点实验阶段，由青蓝工程的徒弟教师们执教项目化同课异构汇报课，要求师徒共同打磨课例，看老师们经过前期的学习对项目化教学的内化程度；四月为学科组展示课打磨阶段，学科组择优推荐一名老师执教项目化展示课，该课例需集众智精心打磨，学校将对26个教研组的展示课进行评比打分；五月学科组展示课评比阶段，同时为教师个人项目化案例编写阶段，六月初每位老师提交一份项目化教学案例设计，作为教学评比作品。

项目化教学实践将与各年级学科实践活动、科学教学的科创作品相结合，为学生的作品产出搭建平台。

（三）、实施精准教学，强化教学质量检测，提升教师信息化教学水平。

1.实施精准教学。根据课程标准、教材和学生发展的实际情况，遵循学科教学和学生成长、认知规律，实现对学情、课堂教学目标、教学内容、教学方法、学习结果、评估结果的精准把控，以便开展针对不同学生的个性化辅导。依托国家中小学智慧教育平台、智学网、平板教学等信息技术手段，共享线上优质教育资源，构建学校、学生、教师、教学四位一体的教育质量评价体系，推进教育手段现代化，形成完整的数字化教育服务体系。推行项目式学习，立足大单元教学，使学习任务项目化，指导学生设计真实的驱动性问题，进行持续探究，学会分解问题，制订实施计划，设计学习支架，开展基于解决问题的项目成果展示和分享活动。

2.强化教学质量检测。规范日常考试行为，严控周考月考频次。加强考试数据分析，做好阶段性教学质量评估和评价，发挥好考试的诊断、评价、矫正和导学功能。构建好教学质量检测运作机制。统筹好课内与课外，科内与科外，深入推进语文、英语学科阅读与写作工作，开展课前主题演讲及课本剧展演，深化全科阅读意识，积极组织、参与各类作文比赛，全面提升学生综合素养。严格落实音乐、美术、体育等课程，抓好艺体特长生教育，全面促进学生个性化发展。

3.提升教师信息化教学水平。充分利用畅言智慧课堂，对接教育部公共资源服务平台，加强教师数智技术的培训，赋能AI大模型辅助备课，积极打造“信息化+”备课新方式，实现个人初备信息化、集体备课网络化。切实提升硬件配置，优化授课环境，实施教学会商制，探索教学管理新模式。充分利用网络资源科学组卷，创新评价手段，利用大数据精准分析，不断提高教师应用信息技术手段实施新课堂的实践能力。

（四）、统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力，落实阶段任务目标。

统筹基础年级教学工作。对七年级的双基落实和习惯养成继续加强指导督促，做好劳动教育及学科趣味性实践活动。对八年级的分类推进和能力发展全面助力，落实“优秀生促尖、临界生优化、学困生转化”的分层培养目标。从课程设置、社团推进、学科实践、学法指导等方面入手，加大对项目化跨学科教学实践的研究，既重视实践中的创新，又注重理论上的提升。

七年级要落实双基，注重培养习惯。面向全体学生，增强学生持续发展能力。摸清学情，针对小初学法的不同，强化学法指导及学习兴趣的培养，落实各学科特色活动及项目化实践。八年级分类推进，注重发展能力。八年级是打基础的关键一年，要特别注重立足课本，严格按照“夯实基础，落实规范，发展思维，提升能力，全面推进，分层优化”的总体要求，做好地生中考备考，同时防止过度备考带来的对数英物学习的冲击。七八年级落实学科单元达标及八年级地理、生物双周质量监测制度。构建以单元达标为基础的教学质量管理机制。以备课组为主体，根据教学进度，分散组织实施单元达标监测。保证单元达标检测完成率，建立常态化单元教学质量分析机制和单元教学补偿机制，落实二次达标，提高学业合格率、优秀率。持续开展、完善八年级地理、生物双周教学质量评价制度。

（五）、强化中考目标意识，持续推进中考研究，实施科学备考。

指导九年级备考工作。深入研究中考改革变化，深入研究中考变化后的备考策略及复习组织方式。对九年级后期备考靠前指导，做好服务。组织好阶段性经验交流，针对专题训练和模拟训练共同研究方法对策，提供各类资源信息，大力提升九年级备考质量。

一是毕业年级教师明确目标，落实责任制。二是定期召开教师会、家长会、学生会，统一思想，分析形势，明确现状，研究对策，形成合力。三是狠抓学科的课堂教学，讲质量、求效益。每节课要做到学、练、导相结合、温故知新相结合，在配套训练中培养能力，在专题综合中发展智力。四是深入课堂进行跟踪听课，督促检查，解决弱班、弱师、弱科、弱生问题。五是虚心向兄弟学校学习，借鉴、移植其他学校先进的、可行的做法，以人之长补己之短。六是加强优生培养，推广个性化指导，在师生交流中解决知识漏洞，进行思想鼓励及关爱。七是落实干部帮包毕业班学科组和班级制度。

（六）、夯实教研活动，打造研究型优秀教研组，激活名师示范引领作用。

1.狠抓教研组建设，充分发挥教研组在教材和教法研究、学情掌握、常规落实、资源建设和中考备考等各方面的作用，抓好高效课堂建设。创新机制、完善制度、开展活动、搭建平台、优化环境、大力加强教师队伍建设。深入推进“以项目化活动，撬动跨学科实践”教学实践活动，认真学习领会课改科研精神，深化教研制度改革，形成“研备+研思”教研模式，打造“模式+创新”高效课堂。学科教研组长作为项目化专题汇报课的直接责任人，带领全组老师展开项目化学习研讨并在课例中进行实践打磨，引领学科教师积极参与，并于五月份每学科组向学校提交展示课一节、六月初每位老师提交一节基于个人思考及实践的项目化教学设计，学校将组织评委进行评比，结果纳入教研组和学科教师的教学评比量化考核中。

2.做好教研组长的系列化培训，充分发挥教研组长的管理、引领、表率、服务的作用，形成教学过程的规范化、精细化、科学化的管理模式。借助每月一次的项目化互动阶段总结会，呈现好的经验做法，进行案例式组长培训及思想认识的提升。以组长为传声筒，助力教研组树立正确的教学观、人才观和质量观，努力创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的教研组人文环境。大力弘扬敬业奉献、担当作为的实中精神，以德育人、以制建组，建设学习型、合作型和研究型的教研组，逐步形成具有实中特色的教研组文化。

3.不折不扣的落实好学校的教研活动流程，注重教研活动的实效性和高效性，加强对学科组长、教研组长的组织与管理，定期举行学科大教研交流活动。要求教研组的教学计划要具体到每一周、每一天、每一节课。加强教研活动检查，继续坚持教研活动检查通报制度，要求每次活动要有主题，有中心发言，做好反思总结和活动记录，使学校教研活动成为教师群体合作的学习过程，提高教师提出问题、驾驶教材的能力，增强教师自主研究意识，让教师在自我反思中提高课堂教学设计能力，让教研真正助力教师成长。

4.激活名师示范引领作用及联合教研的聚智作用。充分发挥教学能手及骨干教师的学科示范和教学引领作用，加强名师工作室建设，激活在培养青年教师、开展课题研究、推广教学成果、开发整合优质教学资源等方面的职责，帮助青年教师快速走上教研轨道，助推教师的专业化发展，通过微讲座、名师讲堂、师徒结对等活动，打造优秀教师孵化器、教学成果辐射源、学科发展加速器，切实推进教学高质量发展。加强“联研共同体”教研活动。坚持“共融、共研、共享、共进”的联研原则，定期开展联研活动，研讨课改、集体备课，开展课例展示、交流研讨等活动。

（七）提升惠民教育服务质量，满足社会优质教育需求

1.严格贯彻落实“控辍保学”。认真开展“控辍保学”专项行动，做好残疾学生送教上门工作，全面核准学生复学情况，对未返校学生要及时联系沟通，及时做好劝返复学工作。对家庭困难、身体残疾、随迁子女、留守儿童、返乡儿童等特殊学生群体，加强教育关爱，坚决杜绝学区内辍学情况发生。

2.提供优质课后“四项服务”。按照上级教育行政部门要求，全面开展课后延时、非寄宿制学校配餐、初中学校研修室对学生开放、学校公共资源节假日向本校学生开放的“四项服务”，认真落实服务措施，提高服务质量，向办人民满意教育前进。对于贫困家庭的学生，进行课后服务费用减免。

3.认真落实教育“五项管理”。加强作业、手机、读物、睡眠和体质管理，减轻学生课业负担，关注学生身心健康。加强作业管理，纠正作业超量超纲的问题；加强手机管理，把教师手机不进课堂和学生手机不进学校的“两不进”政策彻底落实到位；加强读物管理，严守“一教一辅”原则，探索建立课外读物、教辅材料进校园审查机制；加强睡眠管理，探索实行年级作业管理一体推进，保障足够的睡眠；加强学生体质管理，严格落实每天体育活动不少于1小时。

4.助力教育考试“枣庄品牌”。积极参与承办各级各类社会考试，开展考试便利化改革，升级建设标准化考点及考试系统。25年将首次承办高考，我校将狠抓考务细节管理，示范引领考务工作，为枣庄考试“规范+严谨”质量品牌倾尽全力、赋能增效。

（八）优化处室内部管理，提高处室教育服务水平

1.确保教务工作比教学工作先行，提高工作效率和服务质量，满足教师教学需求，确保教学工作有序进行。

2.规范学籍管理，认真做好转入、转出、休学和复学等学生的登记和管理工作。

3.加强对教材、教辅资料及印刷资料的管理。各年级资料征订实行课程教学处统一管理，不允许任何教师私自征订任何教辅资料。

4.做好网络电教维护管理、实验器材的使用与管理、文印服务等工作。

5.配合各处室及上级有关部门完成其他临时性工作