一、指导思想

本学期，教导处将以市教科院、区教师发展中心整体工作部署以及学校2023年学校工作计划为指导，围绕 “质量生命线”为中轴线，落实“双减”政策，以教学流程监控管理（五项管理）和课后延时服务为抓手，以提升教师的专业素养和课堂教学效能为重点，以新课堂达标持续推进为着力点，以“学历案”推进和“单元组”管理为支点，深化“三段五环节”生本课堂教学模式（2.0），以培养学生的学习习惯、学习力和核心素养为落脚点，不断提升课程实施水平和教学质量。

二、工作目标

1.加强教导处日常管理工作，协调与年级、学部管理，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2.教师的学历案的设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3.教师的“生本课堂”教学模式教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升，改变教师的工作状态。

4.单元组管理发挥积极成效，引导学生主动参与、积极探究、合作交流学习方式，学生发现、分析和解决问题的学习方法和思维方式有改变、提升，学业成绩大幅度提高，主要体现在初二地生学科的合格率、得分率、优秀率提升；初三重点高中、普通高中、职业学校入学率进一步提升，分别为30%；75%，85%；力争完成学校各类标准。

5.促进学生形成良好的学习习惯，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展，提高教学效率和教学质量

6.全面落实“双减”和“五项管理”要求，课后延时服务工作水平有提升。

7.继续推进班级教研组和学科教研组/备课组建设，使各科教研活动开展丰富有效。

8.加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

9.坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。

三、工作重点

1.推进在大单元指导下课时学历案的编辑水平，提升学历案的使用质量；

2.开展生本课堂教学模式赛课、展示课、引领课、汇报课；

3.夯实教师基本功，推进教师专业发展提升；

4.推进和优化单元组管理，提升班级管理水平，提升课堂教学质量；

5.加大培训力度，加强教师专业素养的提升；

6.加强结业学科和毕业年级管理；

7.继续对月主题教研及周教研的规范及提效；

8.加强学生习惯管理，关注学生学习力的提高；

9.理清和提升教学管理效能，推进系列化推进；

10.统筹第一年高中招生，做好高中招生录取工作；

11.继续推进教学服务工作的精细化管理。

四、工作措施

（一）落实强课提质行动，深化“课堂教学改革”

以“三段五环节”生本课堂教学模式（2.0）为引领，用学历案推进和单元组管理的推动课堂形态深度变革，转变教师的课堂角色，突出“学生立场”，落实“备—教—学—评”一致性，实现“学与教”同频共振，让教师应教尽教，使学生在校内学足学好。

1.继续研磨基于学科特点的“三段五环节”生本课堂基本课型

根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19 号）》文件指导，结合《市中区实验中学基于教学评一致的“三段五环节”生本课堂教学模式推进方案（2.0版）》具体部署，形成新授课、讲评课、习题课三种基本课型，同时结合学科特点、不同学段、同一学段的不同时期的具体课堂要求形成诸如语文英语学科的阅读课、写作课、语法课、听力课的“三段五环节”生本课堂课型，注入物理化学、生物等学科实验教学课等符合学科特点“三段五环节”生本课堂模型，确保课堂教学底线。

2.继续通过示范课、引领课、赛课和汇报课的形式，提升对生本课堂的理解

根据上学期《聚焦新课堂，推进新课堂达标——生本课堂教学模式全员晒课研讨活动方案》的具体部署和晒课情况，第二学期通过赛课方式继续加强对生本课堂的实践，赛课的结果作为本学期教师课堂量化考核的评价，发挥备课组的团队优势，不断加强磨课；继续推进入校三年年轻教师上汇报课的安排，打磨课型，理透生本课堂的基本模型。区市教学能手、骨干教师讲示范课、引领课，提升对生本课堂教学模式学科的风格和学科

3.深研学历案，让课堂教学更有效

（1）加强学习。研读《枣庄市教育科学研究院关于进一步做好新课堂达标学历案编写工作的指导意见》（枣教科院发〔2021〕8号），研读2022年9月1日《市中区实验中学基于课程标准的“学历案”推进实施方案》、2021年10月26日下发《市中区实验中学关于“学历案”编写和使用的相关要求》；认真阅读《教案的革命2.0-普通高中大单元学历案设计》，学通、弄懂学历案基本内涵和构成要素，逐步掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术。

（2）继续做好与教学模式的融合对接。继续做好学历案编制、使用与“三段五环节”生本课堂教学模式的有效对接，重视情境教学，开展启发式、互动式、探究式教学。

（3）提升学历案编写水平。编写基本要求：以“学”为中心，站在学生立场，用学生语言，遵循“学”的逻辑，关注“学”与“学会”。按照“确定模式→课时规划→任务分工→编制学历案案→把关验收→集中修订”的设计流程进行编写，始终贯彻“备-教—学—评”的一致性原则。

（4）提升学历案的使用成效。坚持“好用，有用，适用”为原则，忌题海术，忌学历案编写教案化、习题化、共性化。按照《市中区实验中学关于“学历案”编写和使用的相关要求》，加强调研，不断完善在使用中存在的问题，使教师用和学生用学历案更富成效。

（5）加强学历案研讨活动。本学期继续学历案要素解读（以学科组主题教研活动展开、以论文形式呈现）、学历案课例研究（以每学期教师上交一份最满意的学历案）、学历案示范课等活动，推进研究的氛围。

4.提升单元组培训和管理，提升组织管理效能。单元组管理包含独学、互学、助学三个环节。独学重管理，应该训练预学方法，掌握学习态度和学生的预学完成度；互学，重组织管理，控组织形态、纪律、进度与完成度。助学，助学的本质是“教”，“兵教兵”，重点是教得有效，核心是教会。借助学校、年级、学部、班级经验分享活动、单元组优化培训、单元组评比活动、榜样引领示范等相关活动提升单元组对课堂组织活动的作用。

5.加强观课议课活动助力课堂质量提升。按照《市中区实验中学观课议课指导方案》，提升观课、议课水平。按照《市中区实验中学教学基本规范》的要求观课数量为：超过三年教龄的教师每学期观课不少于20节；不满三年教龄的青年教师(含变更学科的教师)每学期不少于30节，且在观课后及时交流反馈，参加学科组议课。继续推进《市中区实验中学教师教学基本功大赛——我的观课报告》活动，提升对教学模式的理解、提升对学历案、单元组管理运用的理解，提升专业素养。

（二）落实提质减负工作精神，严抓教学常规

1.优化作业设计，提升作业质量。

（1）加强学习和培训。认真学习中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（2021年第22号）《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》（鲁教基字〔2021〕9号），认真学习枣庄市教科院《关于开展全市初中学段优秀作业设计评选与展示交流活动的通知》《市中区实验中学教学基本规范》中关于作业管理的实施意见，明晰作业设计要求，使作业布置更加科学合理，更好的发挥作业的功能。

（2）强化工作职责，明确分工，加强指导。教学副校长或教务处主任负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查；学部主任负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构；备课组长要根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量；班主任要汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。

（3）加强作业教研。将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。研究三个时段的作业：课堂作业、校内作业、课后作业（家庭作业），研究创新作业的类型；研究设置分层作业。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。落实《优秀作业设计评选与展示交流活动》，通过比赛和案例征集，提升作业的设计水平。

（4）把握作业总量。落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。

（5）加强作业指导。切实提高作业质量，指导学生在校内完成大部分书面作业，减轻学生过重作业负担。

（6）完善制度，加强督查。健全管理制度。学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。加强督导和评价。将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。

2.发挥集体智慧，提升备课质量。

（1）研读“课标”及“学科核心素养”提升备课的有效性。本学期组织一次教研组“新课标”研读交流活动；研究学科核心素养、将“教—学—评”一致性贯彻于日常课堂教学之中。（学习理解执行课标、提升素养、理清内容与素养关系、采用单元设计、设计深度学习过程）

（2）加强集体备课，萃取集体智慧。按照《市中区实验中学教学基本规范》的基本要求和《市中区实验中学集体备课制度》中集体备课流程，强化集体备课，实现教学设计的最优化；实现5个统一：教学进度统一、教学目标统一、教学重难点统一、训练重点统一、教学单元检测统一。

3.落实质量监测，发挥考试在教学评价育人导向功能。

（1）必须彻底转变考试观念，认真学习。学习和研读教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34号）相关要求，认真学习《市中区实验中学教学基本规范》有关考试的管理规定，发挥考试在诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排好考试。

（2）发挥考试育人导向功能。一是加强考试结果反馈育人。教师要依据考试结果精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性地对学生进行帮扶辅导，防止学生形成“知识技能缺陷积累”；教师要加强学情教情分析，科学研判课堂教学的重点和难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。加强学习过程评价育人。各地各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价，充分利用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学情即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学情阶段性评价。

三是加强学业质量监测育人。合理设定本学期质量监测的次数，加强对质量监测结果的分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训，全面提高学校课程教学和育人质量。四是加强考试结果管理育人。严格执行《未成年人保护法》，把学生成绩作为个人隐私予以保护，严禁依据考试成绩给学生排名排队和“贴标签”的做法，严禁在学生家长群中公开学生成绩，全面降低学生考试压力，全面缓解家长和学生考试焦虑。科任教师要加强与家长沟通，科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。

（3）完善质量评价体系。认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善质量评价体系。一是落实考试次数。组织好期中、期末两次考试；二是规范考试命题管理。要严格规范考试内容，合理控制考试难度，九年级试卷基础题、中档题、能力题比例在6:3:1；七、八年级试卷基础题、中档题、能力题比例为7：2：1。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平，每学期进行教师命题比赛活动。三是合理运用考试结果。期中期末考试实行等级评价。一般分为6个等级（A+-10%、A-20%、B+-20%、B-20%、C-20%、D-10%）。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。及时准确地记入学生成长（综合素质评价）档案。

（4）落实质量分析机制。一是召开教学质量分析会。落实班主任为核心的班级教学质量目标责任制，明确和细化任课教师的学科教学质量目标。年级（学部）或教导处科学运用成绩，从整体上进行教情和学情分析，制定跟进措施。二是落实班教导会，精准实施。

4.优化课后服务，提升课后服务质量水平。

（1）聚焦学生成长需求，做好顶层设计。学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。做到“安全第一”，落实《市中区实验中学关于落实“双减”工作，开展课后延时服务工作实施方案》《市中区实验中学落实“双减”工作，课后延时服务管理制度》《枣庄市市中区实验中学关子组织开展自习室开放服务致家长的一封信》《枣庄市市中区实验中学自习室开放服务管理规定》相关要求，做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接；“作业优先”，以学生能在校内完成作业作为课后服务的头等大事；“兴趣为本”，以学生兴趣出发设计课后服务课程；“活动育人”，应以活动实践来体现。

（2）聚焦提升学生素养，做优课程实施。一是上好“作业辅导”课，每天的课后服务第一时段，学校组织学生自主做作业，老师做到“三导一拓展”：引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业；指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑的习惯，实现作业不回家。二是上好“学科拓展”课，聚焦学生文化素养提升，学校开设了学科类拓展课程，每周利用课后服务的第二时段，学校设置了“学科拓展”课，落实“格物社团”规划，通过校内教师对学科类知识延伸拓展及引领，开阔了学生学科视野，提升了认知水平。三是上好“多彩社团”课。学校充分整合学校、家长、社会的优质资源，家、校、社协同育人，每周利用课后服务的第二时段，为不同年龄段的学生开设了10类课后服务社团课程，聚焦学生体质健康提升，开设足球、篮球、田径等社团；聚焦学生艺术素养提升，开设小乐器、舞蹈、合唱、绘画等社团……让学生的课后生活不仅有所得、有所获，而且更安全、更有质量，个性得到张扬。

（三）强化国家课程执行力的校本实践，规范办学行为

1.增强课程意识，提高课程执行力。根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐课程、开足课时。进一步明确初中音、体、美教学的目的和任务，初三及早抓好体育考试训练项目。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有早自习和课后服务课的相关教师更应准时到岗到位，保质保量完成本职工作。参加业务培训和公出的教师应协调好课程并告知学部和教导处，确保学校教学秩序的正常进行，出现教学事故将严肃追究相关责任。

2.加强薄弱课程领域的教学与管理。避免学部只重视文化科目教学而忽视艺术、体育与健康、技术、综合实践活动四个课程领域的教学和管理，保证开足课时，提高质量。明晰艺术、体育每学期末质量监测工作，纳入学生综合素质评价之中。

3.强化语文和英语的阅读课、写作课、听力课，明确课时和备课要求。

4.强化和落实安全课和心理健康课的安排。明确教师安排、课时和备课要求。

5.强化落实《道德与法治》学科中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的落实。

6.落实社团活动的课程化设计，提高社团活动的实施水平。成熟一个落实一个。

（四）促进教师专业成长，提升课程实施水平

1.提升信息技术水平，发挥信息技术与课堂教学高度融合。结合“互联网+”大力开展现代教育技术培训工程。鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。在学期末继续做好多媒体课件评比工作，推荐优秀课件参加市级以上竞赛。

2.提高教师教学基本功，说好普通话，写好规范字。青年教师分批次、分项目开展基本功大赛评比活动。各学科分别开展教学设计或学案评比活动。对于考试学科，开展单元、章节或不同题型的命题比赛。搭建各种比赛平台，以赛促研，提升教师基本功及个人素质。

3.加强“专业阅读”，突出理念引领，提升教师理论水平。按照教师专业发展的“三专”模式：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。借助“三专”教师培养模式，促进教师的专业发展。本学期第四周举行阅读交流会。

4.强化“青蓝工程”“名师工作室”作用，加强名师、榜样的示范作用。以7个市级教学能手组建校级名师工作室为依托，组建教师学习与发展共同体，引领教师发展。针对我校青年教师较多的情况，实施青年教师培育工程，制定合格教师、骨干教师、教学能手、学科带头人、首席教师、知名教师的“六段式”培养方案。推进“青蓝工程”建设，以师徒结对的形式对青年教师进行一对一帮扶，从学生管理、课堂教学、作业辅导、分层推进、学生心理把控等方面进行指导。对青年教师的课堂进行跟进，保证每两周，针对不同课型对徒弟进行一次课堂观察并给出改进意见。

5.抓实生本课堂汇报课活动，促进青年教师执教能力的提升。由青年教师上“汇报课”。对于青年教师的汇报课，要加强过程打磨。对青年教师的基本要求是要做到“三个达标”，即：教材教法达标，课堂教学达标，教学效果达标。

6.搭建平台，提升专业素养。加强“教育叙事、教学反思、命题大赛、观课报告、优秀学历案、课件”比赛活动，帮助教师明细发展路径、剖析发展中存在的问题。

7.落实“微课题、案例研讨”活动，提升校本教研的实效性。鼓励微课题研究，以教师在学历案编辑使用、单元组管理、生本课堂等教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展。

（五）强化学生学习习惯养成，关注学生素养提升

1.强化习惯养成月实施活动。认真落实《市中区实验中学学生“三入四正”教育管理制度》《市中区实验中学学生学习一日常规》《市中区实验中学关于提高晨读课实效性的实施意见》《市中区实验中学学生学习习惯培养实施方案》，按照《方案》中习惯养成的达成目标、内容方式、成果表述等要求，结合《市中区实验中学关于开展学生学习习惯养成活动的评比细则》做好每一个重点学习习惯的养成教育，让优秀的学习习惯贯穿整个学习流程。

2.重视学生阅读与写作活动。继续开展语文、英语“阅读与写作衔接育人”行动，拓展学习领域，打牢文化底蕴。加大语文、英语阅读课的教学改革力度，把培养学生的读写能力作为基本目标。语文、英语举行两次书写比赛，阅读材料精选内容并加以读写方法指导，读后开展读书交流及读后感展示等活动。加强阅读、写作等课型的研究，积极探索提高学生读写能力的有效途径。

（六）抓实结业学科和毕业年级工作，提高中考复习实效

本学期，教导处将认真抓好结业学科、毕业年级教育教学的管理和指导工作，注重工作过程，讲求工作成效。

1.召开专题会议。 一是开学初召开八年级地生专题会和九年级教师会议，明确目标，积极倡导“四个有效”，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。二是备课组长的专题会议，提升备考方案的实效性。

2.研读《课程标准》和枣庄中考真题。明晰中考命题思路，吃透考试精神，了解考试热点，制订复习规划，科学安排好各轮复习的时间。要及时收集中考信息，了解新教学下考试的最新动态，有效地对八年级地生教学和九年级教学进行宏观指导，提高八年级地生中考、九年级中考复习的实效。

3.组织召开2023年中考动员大会。营造备考氛围，帮助学生调整心态，树立自信自强的必胜信念。

4.加强复习课、讲评课、习题课的研究。深入八年级地生、九年级听课，要求毕业班教师必须上一节复习展示课。加强对上课、训练、复习进度等复习工作的督查，针对督查中发现的问题及时进行分析调整，严把教学关，确保八年级地生、九年级教学质量的提高。

5.做好培优、补短工作。全体教师都要重视培优开展，落实“格物社团”工作，要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视反馈，不断改进方法。做好八年级地生、九年级短板学科、短板班级、短板学生的补短工作，针对学生不愿意记忆基础知识的情况，利用晨读、午自习、自习课的由班主任或科任学科看着学生集中记忆。各任课教师要充分发扬“拼、盯、研、清”的精神，坚持做到“各类临界学生不放松、学习困难学生不放弃”。

6.做好关键时间节点工作安排。结合市教育局区教体局安排，认真组织好八年级地生、九年级的考查科目、体育测试、志愿填报等各项工作。

（七）强化教学过程管理，提升管理在质量提升作用

1.加强督导和督察。一督查授课情况，教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象，对教学过程中出现的问题将依据教学常规考核方案提出针对性的改进措施。二督查早晚课后服务管理的情况，要求辅导老师准时到班，做好学生的考勤、管理工作，切实履行自己的工作职责。三是加强评教，了解教情、学情。四是加大教学常规工作检查的力度，本学期除期中，期末两次的常规检查外，将不定期检查教师学历案及作业批改情况并及时记载，作为学期结束考核的依据之一。

2.抓实教学例会活动。落实班级组学情会商例会、班级教研组、学科教研、年级（学部）全校的教学例会活动，实现教学安排执行力度和效度。

3.加强弱科、弱班管理。实行对薄弱科、班的跟踪制，根据平时反映和期中、期末质量监测成绩，学校和教导处、学部亲自督查，采取问学生、听讲课、查作业、查备课、谈心得等方式，指导帮助，改进提高。

（八）严格落实普通高中招生政策，认真做好高中招生录取工作

1.加强组织领导。成立高中招生领导小组和工作小组，制定高中招生方案。

2.切实做好信息公开和招生宣传工作。认真研读市教育局高中招生文件，合理编制招生计划，拟定学校高中招生简章。完善招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、家长、社会监督，为考生提供公平选择机会和有序招生环境。要加大宣传力度，利用学校公众号、美篇、公告栏等媒体和平台广泛宣传招生政策。尤其是加大本校学生报考本校高中部宣传工作。

3.做好招生录取工作。严格执行录取依据，严格执行录取程序，严格执行艺体招生政策。招收具有学科特长、体艺专长、创新潜质的学生，招生总数原则上不超过招生总计划数的5%。严格执行报批报备制度。根据招生计划科学划定学校录取分数线和最低控制线，并报市教育局统一发布。严格按时间节点开展录取工作，做好每一项准备工作和部署工作，保障招生工作规范有序。

（九）优化教学服务，助力教学质量提升

1.加强学籍管理。严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学额巩固工作，学生档案、全国统一学籍以及转学、退学、休学等相关资料，要规范整理，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化，采取有效措施控制流失生，做好控辍保学工作。

2.加强油印服务。对做好内控管理，规范印刷申请流程及时限要求，使油印助力教学。

3.优化电教设备并更新升级。及时对智慧黑板、西沃系统升级，加强对录播室的管理，加强对微机室管理，提升人机对话服务，及时加强信息技术指导和服务。

4.优化实验教学服务。进一步梳理和完善实验室相关制度，细化管理。及时加强相关易耗品购置和添加，提高实操实验及演示实验的频率，以此达到实验促学的作用。本学期学校将进一步规范实验室开发使用好和规范管理，定期和不定期开展相关功能室的专项检查，进一步加强危化品的管理，确保万无一失。