为深入推进新课堂达标活动，推动我校生本课堂教学模式（2.0）与学历案有机融合，落实课堂教学质量的提升，加强对教研效果实践化的跟进及指导，及时解决历案使用和单元组推进过程中出现的难题和困惑，总结生本课堂改革中先进的教学经验，提高教师专业素养，依据市教科院、区教体局有关文件精神，根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》《枣庄市教育科学研究院关于2021—2022学年全市义务教育教学工作的指导意见文件要求和工作指导》《枣庄市市中区教体局关于2021—2022学年全区义务教育教学工作的指导意见文件要求和工作指导》，结合我校实际，特制定21-22-1教导处工作计划。

一、指导思想

深入贯彻落实上级教育主管部门新课堂达标活动有关文件精神，以新课堂理念为先导，以提高教师整体素质为根本，以提高生本课堂教学效益为核心，以学生素养达效为目标，通过组织实施“生本课堂教学模式全员晒课研讨”活动，逐步掌握学历案编写关键技术，上好每一堂课，练好教学基本功，深入推动备-教-学-评一体化，构建“教-学-评一致性”的深度学习生本课堂，加快生本课堂教学模式的升级步伐，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1.学历案的编撰培训及全面推广

2.生本课堂教学模式全员晒课

3.教师专业发展系列化推进

4.月主题教研及周教研的规范及提效

5.教学管理工作的主题化及系列化推进

6.教学服务工作的精细化

三、教学教研工作重点

1. 以学历案及全员晒课为载体，深化课堂教学改革，推进新课堂达标。深入开展 “备教学评一致性“”生本课堂教学模式全员晒课活动，推进学历案及三段五环节生本课堂的有机融合。通过晒课系列活动，促进课堂的提效，促进教师对教学评一致性新课堂的认识，提高教师的学历案编写水平，以此使新课堂达标活动有效落地，提高实操性。

2．以月主题教研及周常规教研为形式，提升教研的规范性及实效性。加强教研活动的规范管理，明确教研流程要求，细化职责，做好对教研活动的检查。明确月度学科主题教研及常规周教研（备课）安排，月度主题教研全学科统一进行，旨在提升学科认识，推进教学理念，解决学科共性问题，周教研以备课组为单位组织（语数英以年级组为单位），旨在进行集体备课，修订上周已用的学历案，研讨下周将用的学历案的实操性，解决年级学科教学出现的阶段性问题。

3．以单元组管理为抓手，落实学生学习习惯养成。学期初进行单元组管理的培训活动，启动管理强化活动，促学生收心，进入开学状态。按月度逐层落实“课前准备的习惯、预习习惯、专心听讲记笔记的习惯、独立完成作业习惯、切磋交流的习惯”的习惯养成。结合单元组管理，加强对习惯养成的过程性评价，

4． 以学科活动为抓手，促进学科建设，丰富育人功能。九年级启动格物社团，丰富课程形式；语文英语推动阅读与写作工作，发挥读写育人的作用；各学科开展思维导图评选、小先生讲解、演讲比赛、书写大赛等，提升学科的趣味性及学生的参与度。

6.以青蓝工程及备教学评培训为载体，推进教师专业发展。教师专业发展，理念先行，管理跟进，指导到位，自然水到渠成。

四、工作措施

1.向管理要质量。学校各层级管理要降低重心，加强沟通、协调与执行。

(1)加强教导处的服务、督导、巡查职能。做好教学统筹及常规化管理。落实“学部-教导处”两级巡课制度，采用线上线下相结合的方式，加强对课堂的过程性管理及公示，以此促进课堂教学的规范化。

（2）加强学部管理。加强教导处与学部的沟通，落实教导处对学部的评价，使学部建形成“合作共赢”的良性竞争态势。

（3）加强班级管理。七九年级均衡分班，为加强班级管理提供空间。将学习习惯养成、课堂巡查纳入班级管理量化。同时利用每周的班主任例会及每月的教学工作推进会，安排落实在教学方面需要班主任配合的工作。

（4）加强学科组、备课组管理。加强对新任备课组长的培训，规范备课组的人员、教研、展示课等活动，并进行相应的评价。

2.向课堂要质量。

（1）“三段五环节”备教学评一致性生本课堂的推进。于第三周推进“生本课堂模式全员晒课活动”，探索学历案及三段五环节课堂的有机结合，达到“人人上好常态课，节节都是合格课”的效果。

（2）优化学历案的编撰及推广使用。做好学历案的全员培训，以学历案为抓手做好课堂“学程”的关注与记录。结合学科特点，优化各学科学历案的结构，使学科学历案有模式可循，但老师们又不能被模式所框。

（3）落实单元组育人管理。教导处层面推进单元组管理要求，做出全员全程育人要求；学部层面做好单元组管理的推进及跟踪评价，一周一总结，一月一评价。

3.向教学常规执行力要质量。

（1）向激情晨读要效能。明确早读不同时间段的诵读任务、明确诵读效果的检查要求、明确检查人职责，高效利用早读时间，提升早读效能。

（2）向学习习惯逐项养成要成绩。按月度结合不同时段教学安排，逐项推进学习习惯的养成工作。

（3）向科学的质量检测要反馈。规范质量检测的组织，检测前做好动员，使复习动能最大化，检测中，精心组织，使检测规范最大化，检测后，评价表彰，使矫正功能最大化。

（4）科学地布置合理化作业。结合“双减”的教育形式及“五项管理”规定要求，科学合理地分层设置作业，并加强对作业布置的监督管理，力求作业布置“少儿精、精而全”。

（5）创造条件开展实验教学。完善实验室管理制度，明确实验员职责，在现有教学基础上结合课程推进内容，给学生提供动手做实验的机会。提高演示实验进课堂的频次。

（6）向提高课后服务水平要质量。加强课后服务的规范管理，家长层面阅读课后服务一封信，签订课后服务承诺书。年级层面做好课务安排、年级晚服查课、学生点名及信息统计工作。要求最后一节的晚服值班教师必须送路队，以便加强对学生的安全管理。

4．向教师提升专业素养要质量。

（1）推进“青蓝工程”师徒结对活动。开学第三周，开始推进青蓝工程师徒结对活动，每周要求青年教师必听师傅的课一节，师傅教师每2-3周走进徒弟教师的课堂进行把脉问诊，有针对性的对其提出改进意见。

（2）加强对年轻教师，尤其是第一年带初三的教师的听课评课。教导处、学部层面加强对此部分老师的课堂教学跟进及教学管理指导，让此部分老师业务上更硬气，管理上更具信心，让其的初三教学更有底气。

（3）设置阶梯，创设青年教师成长的平台及空间。通过校内的晒课及系列评比，给青年教师搭梯子，创平台，让其在评比及展示中提升。

（4）加强培训，落实“三学”“三研”“三练”。结合市教科院要求，有序推进“学理论、学规范、学典型”、“研读课表、研磨纲要、研制学历案”“练课、练学、练规范”的“三学”“三研”“三练”活动。

（5）建立教师专业成长档案。对不同教龄的教师，提出不同要求，建立适应其个人特点的成长档案袋。

5.加强学生管理，向丰富的活动要质量。

（1）启动“格物社团”，丰富课程内容。

（2）加强语文英语阅读与写作的推广。

（3）培养学生写一手好字。

6.向教研要质量。

（1）加强教研团队对课标、考题的研究，落实学科双向细目表。

（2）落实对“学历案”七个关键技术的培训。在编撰及使用中修改，做好修改后成果的留存，建立我校学历案资源库。

（3）撰写观课报告，促进观评课走向专业化。以全员晒课为依托，做好观课报告的撰写，引导老师多维度听课并审视自己的课堂，促专业发展。

（4）基于“教学评”一致性及学历案的微课题研究。结合已立项的课题，进行基于校情的课题研究，并将研究成果校本化推广。

（5）教师专业阅读，撰写教育叙事。开启教师共读一本书活动，并结合本学期教学，撰写教育叙事。

7.向教学服务要质量。

（1）学籍管理精细化。完善修复学、转学的流程，做好材料留存及管理

（2）完善油印服务。对油印服务进行招标，规范印刷申请流程及时限要求，使油印助力教学。

（3）优化电教设备并更新升级。

8.向实验教学要质量。

完善实验室相关制度，细化管理。提高实操实验及演示实验的频率，以此达到实验促学的作用。

附: 21-22-1教导处周行事历

备注：时间安排为暂定，具体情况以上级单位及学校整体安排为主