2022——2023年第二学期教学工作总结

本学期在校领导的关心支持下，认真学习贯彻上级文件精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，秉承“教学生六年，为学生想六十年”的办学宗旨，规范办学行为,开展新课程达标活动，深化新教育实验，努力打造幸福新课程。现将本学期工作开展情况汇报如下：

一、扎实推进新课堂达标 努力提高教学质量

（一）规范教学常规，推进新课堂达标

1.完善教师考核机制，促进达标活动

学校召开教代会，修改制定《教师发展评价方案》，将新课堂达标活动纳入考核机制，从常规落实、课堂教学、课程纲要撰写等方面评价教师新课堂达标实施情况，有效地促进了新课堂达标活动的开展实施。

2.规范教学常规与科研，助推达标活动

（1）努力规范各项常规。学校依据各级新课堂达标意见改进了各项常规考核细则和教研考核细则。寒假期间布置老师利用假期研究教材依据课程标准撰写课程纲要、制定教学计划，撰写学历案，交与学科主任审核，然后打印出来进行二、三次备课。开学初组织教师认真学习各项教学常规，重点是上课、备课和作业。教导处每天进行查课，及时公示总结反馈查课情况。一学期组织了两次全员性常规检查，检查后及时召开反馈会展示优秀课程纲要、学历案和作业等，反馈常规中出现的问题，限期整改，并将结果纳入教师综合量化。特别关注青年教师的教学常规落实，从开学第一天起，领导干部就开始推门听练标课，抽查常规，及时对青年教师给予全面细致的教学常规指导。从第三周开始，组织骨干教师上示范课，引领青年教师少走弯路，快速成长。

（2）开展立标、学标、练标课活动。制定各学科新课堂达标量化评价表，促使教师实施指向课标的课堂评价，优化课堂实施，打造高标准课堂。要求教师把每堂课都当成练标课，每位老师不管是执教什么类型的课，上课前都要研读课标和教材，都要研磨教法，力争每堂课达到高效。同时结合“一师一优课”活动开展各类公开课。一是新课堂达标“一师一优”练标课单元集体备课教研，每位老师练标课之前全组老师都要对本单元内容进行集体备课研究、磨课。二是听评课教研。每位老师上完练标课，紧接着就进行评课议课教研，一般上节课听课，下节课评课。三是各学段的新课堂达标“构建理想课堂”立标课专题教研。每学科推荐两位骨干老师执教立标课，上午集中观摩，下午集中评课研讨。语、数、英三科组织集体教研活动共150余次。

（3）开展“研课标、说教材、磨教法”主题教研活动。围绕“研课标、说教材、磨教法”主题教研活动重点开展五类教研活动：一是单元集体备课教研。每个教研组，每位老师在执教练标课之前全组老师都要对本单元内容进行集体备课研究，每次教研都要从研课标、说教材、说学情、磨教法等方面展开研讨。二是听评课教研。每位老师上完练标课或达标公开课，学校领导和同学段老师就进行评课议课教研。三是各学段的新课堂达标立标课展示及研讨活动。分学段开展一次全学科老师参与的新课堂达标立标课专题比赛及特色教研活动，教导处根据各学科教学的薄弱点定专题课型，每学科推荐两位骨干教师执教立标课，上午集中观摩，下午集中评课研讨。每个校级领导都承担了帮包教研的任务，每次教研活动帮包领导都要深入到学科组检查指导。学校每个月都要检查领导干部深入教研组听课教研情况。

（4）开展课堂学习常规比赛活动。为了减轻学生的课业负担，帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，为他们的一生学习打下良好的基础，本学期开展了课堂学习常规比赛活动。开学初，王艳副校长通过会议和短视频的方式给全体教师进行培训，让大家认识到学生课堂常规的重要性，形成共识。各班级老师按照培训要求，对照《实验小学课堂常规评比细则》对班级学生进行训练，力争达到规范、有序，让学生养成良好的学习习惯。3月9日课堂常规比赛正式拉开了帷幕，展示内容包括课前准备、候课、上下课礼仪、听课情况、读书写字、举手发言、合作交流、展示交流等8个方面。这次的“检阅”，让我们看到了学子们独特的精神面貌。

（5）开展各学科新课堂达标“学习目标设计与叙写”专项培训活动。为进一步深化课堂教学改革，落实新课堂达标要求，加强教师自身专业素养和业务水平，提高制定与叙写学习目标的能力，本学期开展了各学科新课堂达标“学习目标设计与叙写”专项培训。在培训会上，各位学科主任首先以“学习目标的设计与叙写”为题与教师们展开互动交流。引导教师们要转变思维，以学生为本位，从关注教学目标向关注学习目标转变。要从“读懂课标，确定学习方向”“读懂教材，确定学习目标范围”“读懂学生，确定学习目标表述”三个方面来精准地确定学习目标。同时，结合一个个案例，进一步为大家厘清学习目标的内涵、制定依据及技术路径；为老师们讲解了学习目标以学生为主体，以学习任务为实现路径，结果指向质量标准的内涵。老师们在具体案例中领会了教学目标的叙写要做到指向明确、阐述清晰、操作性强、可检测的要求。随后，各学科骨干教师展示分享自己叙写的学习目标，在交流互动中，老师们对教学研究的热情越发高涨，大家趁热打铁，实战演练，结合所学的理论知识，在规定的时间内认真思考，制定并叙写学习目标。

（二）构建理想课堂，让达标活动落地

学校组织教师研读《基于课程标准的大概念教学》等书籍，研究先进学校的课改经验，学习“教学评一致性”“大单元教学”教学理念，认识到学习目标在课堂教学中居于核心地位， 评价与教学活动的设计与展开都将围绕学习目标进行。各学科形成了独具特色的自主型、开放式高效课堂教学模式，提高了教学质量，提升了师生综合素养。

1.语文学科

一是为了科学使用统编版教材，语文课堂教学历经实践和优化，继续推行“1+X单元整合教学”教学模式。此模式遵循母语学习规律,主张在教师的引导下,围绕“主题”开展课内大量阅读,自由自主阅读。期望教师教得简单,学生学得轻松,大大提升学生的语文核心素养,转变“语文阅读只能靠课外”的传统观念。我们把教材、课外阅读篇目等资源进行整合,合成整体,通盘考虑教学活动设计,实施课内的大量读写,由原来的“一篇”走向“一类”,采用“1+X”的教学方式，使这些学习资源发挥最大价值。X可以是一篇，也可以是多篇；可以是课内，可以是课外，可以是整本书。课型分别为：单元导读课（三年级“预习指导课”；四至六年级“预习过关课”或“预习交流课”）、精读引领课（“1+X”课型）、阅读实践课、表达运用课、总结提升课、经典诵读课。在区教学研究中心郑广杰主任的指导下，进一步完善我校语文课堂教学模式“四环节”（环节一 创设情境 激发兴趣 引入学习； 环节二 学情调研 巩固预习 整体感知；环节三 任务驱动 精读感悟 言意兼得；环节四 提炼总结 拓展延伸 学以致用），将“大单元教学”教学理念与我校的教学模式进行融合，促进课堂教学更高效。二是认真打造“教学评一致性”的高效课堂。语文课堂教学要求学习任务设置要有深度，要为学生提供学路，而且还要激发学生的学习兴趣，用任务驱动的方式达成目标。设计学习任务要对应学习目标，安排学习任务时，任务的描述清晰、可操作，便于学生进行深度学习。学习任务之间要有过渡，自然衔接；学习方式要灵活多样，可以用表格、思维导图、板书等形式呈现，为学生搭建学习支架。学习任务出示后要及时明确评价标准，促进学生依据标准开展高效学习，教师要引导学生“对标（评价标准）对表（学生表现）”进行及时评价，在一堂课结束时要进行综合评价，完成闭合。三是加强小组合作学习。教师在常态课中注重运用小组合作学习，合理组建合作小组、发挥小组长的作用、指导学生学会互动交流、引导学生学会如何展示汇报等。四是为了培养卓越口才，开展课前三分钟展示活动，课前进行三分钟演讲、讲故事、诵读美文等展示活动，有效促进了学生 读、说、写、演的技能。

2.数学学科

一是改进数学课堂教学模式，创设“创设情境，激趣导入——任务驱动，评价引领——交流互动，总结提升——拓展训练，当堂达标”的四段式教学模式。二是将“备—教－学－评一致性”渗透到备课和课堂教学中，学习任务与评价嵌入课堂，形成别具特色的高效课堂。课堂教学要求学习任务要清晰明确，要为学生提供学路，而且还要激发学生的学习兴趣，在任务驱动和评价引领下达成学习目标。“教-学-评一致性”课堂结构是板块化、结构式循环。设计学习任务要对应学习目标，课堂上每个板块的学习活动都是一个完整的“四连环评价进程”，即围绕每个评价任务开展教与学的活动:一做、二收、三调整、四反馈。学习任务出示后要及时明确评价标准，促进学生依据标准开展高效学习。“评价”镶嵌在整个教学活动中，以评促学，以评促教，以评达效，在教学过程中，教师要引导学生“对标（评价标准）对表（学生表现）”进行及时评价，在一堂课结束时要进行综合评价，完成闭合。三是为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，促进学生数感的全面提升，本学年开展了5次口算达标考级活动。同时坚持利用好课前三分钟，进行针对性的计算练习，强抓学生的计算速度和正确率。四是特色作业方面，3-6年级继续使用《纠错本》培养学生养成会记录错例、分析错例的好习惯。1-2年级使用《数学知识树》，3-4年级使用《数学小报》，5-6年级使用《数学思维导图》，培养学生梳理知识脉络的能力。

3.英语学科

一是抓好课前预习。英语学习仅凭课堂上有限的40分钟是不够的，更重要的是在课外。本学期加大了英语课前预习要求，要求学生要知道下节课要复习的内容，了解主要复习的是什么，提前根据老师发到班级群的录音熟读单词、课文，尽可能的熟读成诵，了解中文意思，圈画重点单词等，完成预习要在班级群内进行接龙，成效显著。二是努力抓好质量。组织英语组老师开展课前三分钟单词、课文默写活动，每堂课落实一单元的单词或课文内容，做到堂堂清，提高巩固学生基础知识。课本对话，要求学生熟读背诵，小组内细化学生名单，每会背一课就给予积分鼓励，落实好学生的课文背诵能力。学校班级群里积极发送语音作业进行接龙，同学间互相鼓励学习英语，提高英语口语表达能力。3月、4月、5月、6月举行了4次单词和重点句型默写调研，共进行英语课文背诵检测6次，夯实学生的英语基础知识。四是布置分层作业，英语分层作业，满足不同层次学生的需求，符合学生现实需求，更注重学生的长期发展，帮助学生打好英语基础，培养英语素养，在作业设计中明确Task 1基础、Task 2发展和Task 3 创造三个层次的目标，并规定普通学生可以完成基础目标，认真完成发展目标[2]。成绩好的学生完成发展标准，认真完成总体目标。让学生根据自身情况选择适合自己的作业，促进多元智力的合理发展。

（三）举行 “聚焦新课堂达标 提高教学质量”系列活动。

本学期，学校以“强化课堂常规 打造高效课堂”为教学工作重点，继续深入推进新课堂达标活动，努力提升学校教学质量。从寒假起启动了新一轮的“聚焦新课堂达标 提高教学质量”系列活动 。

寒假里，各学科主任精心指导全体老师编写新学期的学期纲要、单元方案、课时学历案。她们重点从课标解读、评价任务制定、分层检测、分层作业的设计等方面详细指导大家掌握编写技术，为教师撰写学期纲要、单元方案、课时学历案做好理论保障。临近开学，学科主任对所有老师的学期纲要、单元方案、课时学历案进行审核并提出修改意见，组织老师进行二次修改。

在2月5日举行的教学专题会议上，业务校长王艳详细分析总结了上学期各学科教学工作，剖析了各学科在教学中存在的问题。指导老师不断反思，不断学习，强化课堂常规，不断开拓新视野，改进课堂教学方法，打造高效课堂，努力提高教学质量。同时对学校的新课堂达标活动做了新的部署安排。王艳副校长在会上激励全体教师转变教学观念，在教学中一切都要从学生角度出发，课堂教学中树立学生意识、目标意识、评价意识、达标意识、安全意识和质量意识，要在新课堂达标活动地引领下，筑牢质量生命线，全力提升学校教学质量。 2月5日下午，新学期的新课堂达标教研活动拉开了帷幕，教导处颜雪、张小琛、唐文婷三位学科主任，分别对语文、数学、常识学科老师进行业务培训。各学科主任认真反馈寒假期间老师撰写学历案的情况，详细指导大家从大单元的角度进行修改。对新学期学生课堂常规的培养，进行了全面、细致的指导，并将学校制定的《课堂常规评比细则》向老师们进行解读。

在“讲台风采”活动上，青年老师自行协商顺序，自由邀请领导和老教师进入自己的课堂听课指导，课后积极请教前来听课的领导老师帮助解疑释惑，认真听取大家的点评，重新修改备课，准备再次邀请大家二次听课。

为贯彻落实新课程理念，探索小学语文、数学、英语课堂新样态，2023年3月至4月，我校部分骨干教师分赴江苏徐州“和美课堂”——第十九届全国小学语文、数学、英语名师高质量教学观摩研讨会。全体语文、数学、英语老师分别利用教研时间，进行了“和美课堂”名师高质量教学观摩研讨会学习分享交流活动。各个学科老师代表进行了交流汇报，将自己的所学所悟向全体老师进行分享。老师们从创造性地使用教材、为理解而教、善用激励性语言激发学生思维、教学中关注每一位孩子、以“大单元”为导向的教学、玩索情境教学、社会化学习、“教-学-评一致性”的高效课堂等方面侃侃而谈。通过学习，教师们开阔了视野，积累了经验，明确了课堂教学的方向，在观摩、学习、实践和反思中更新先进的教学观念，提高教育教学水平。

（四）实施多元评价，促进人人达标

1.加强单元监测，强化二次达标。为有效落实新课堂达标活动，帮助教师和学生及时发现教与学等环节中存在的问题，反馈教与学的信息开展单元调研活动，教导处制定了《实验小学单元调研制度》，明确了调研内容、调研方法、上报方法、补偿调研方法和监督奖惩方法。教导处每月一调研，实现月月清。每月调研后都要召开质量分析会，业务校长在全体教师会上进行分析，学科主任还要组织各学科教师召开调研分析会，会后老师们认真撰写调研分析材料，制定二次达标计划，并落实二次达标。

2.改进评价方式，促进全面发展。对教学评价进行了相应的改革，一是改进试题内容，在单元检测试题中增加了诗词经典、计算能力、实验操作内容。二是关注实际能力测试。对师生的评价不再是一张试卷定乾坤。增加了对学生进行口语表达、朗读水平、写话和习作能力、书写能力、实验操作能力、口算能力、数学解决问题能力、音体美等素养的专项测试。

3.开展书写活动，促进习惯养成。学校继续落实《实验小学培养学生良好书写习惯实施方案》，把写字和育人相结合，以“认认真真写字，堂堂正正做人”为宗旨，将培养良好的书写习惯不断推向深入。一是在各年级开设写字特色课程，结合写字课本进行授课，课程开展扎实有效；二是将规范汉字书写与平时作业检查、试卷书写评分相结合，教导处不定期检查学生的课内外作业进行打分量化，每次阶段性检测，都安排专门人员负责批阅各学科的试卷分，以此来增强师生规范书写的意识，提升学生书写能力的全面提升；三是严格作业书写要求。要求各科教师要认真批阅学生的作业，要严格要求学生真正做到“四要”“六不”的写字常规要求。四是发挥教师示范指导作用，改进课堂教学评价量表，设立课堂教学板书分。老师在校内执教公开课时，20字以下的板书必须手写，做到:“一个教师就是一本活字贴”。5月16日下午，举行了优秀作业展评活动，本次优秀作业展评涵盖语文、数学、英语、美术等各科作业，特点鲜明，形式多样。每个学科均挑选出部分优秀课堂作业和优秀家庭作业在规定区域进行展示，同学们的作业不仅写得认真规范，老师批改得更是一丝不苟。每一本作业都完成得如此完美，每一个字都写得如此工整，每一个标点符号都如此规范，每一本作业都是师生辛勤付出的结晶。

二、营造书香校园，深化新教育实验

“相信种子，相信岁月。”我们一直倡导并践行“实施经典诵读，奠基多彩人生”，让经典诵读这颗种子陪伴学生终生健康成长。学校通过一系列举措使经典诵读卓见成效，让读写育人园地百花齐放。

（一）创建校园文化，营造书香氛围。

一是学期初印刷下发实践活动作业用纸，组织各班级布置书香文化墙，组织老师进行检查、量化。二是为了充分发挥学校图书育人功能，做好校园图书质量监管工作，教导处组织骨干教师全面开展图书审查清理专项行动，对学校图书室、校园图书角、班级小书架内的图书进行彻底清查。三是布置走廊图书角，选拔优秀图书管理员，经培训后安排上岗，负责图书排架、整架，维护图书角秩序和卫生等工作。

（二）开展了晨诵、午读、暮省和晚读活动。

结合新教育实验，为了更好的创建“书香校园”，规范学生行为，培养学生良好的学习习惯，落实“晨诵午读”量化检查制度，充分利用好晨诵、午读和课外阅读时间，组织学生多读多积累，扎扎实实做好诵读和开外阅读活动，教导处对各班学生晨诵、午读状态进行抽查、公示，每月评选“榜样班级”。

（三） 寻找读写联结点，提升育人功能。

在开展经典诵读活动的过程中，努力寻找读写结合的联结点，使读写

真正结合起来，不流于形式。在引导读的过程中指导学生练笔，或摘抄精彩片段，或写读书感悟，或进行仿写，或做读书手抄报等，从而提高学生的习作能力。根据统编版教材的编排特点，本学期又组织老师精心修订了专项读写育人特色作业，如：一年级的《小蜜蜂》、二年级的《采蜜园》、三年级的《月亮船》、四年级的《金太阳》、五年级的《书香屋》、六年级的《丁香雨》。此项特色作业在课程实施水平检查时受到教体局领导的好评。

（四）丰富读书活动，激发阅读兴趣。

1.坚持开展“三个一”活动。即“一读、一诵、一讲”。“一读”即每天早上学生到校后读经典诗文；“一诵”即每天各班级放学路队诵读古诗文；“一讲”即课前三分钟演讲展示活动，进行讲故事、演讲、好书推荐、读书汇报等。

2.寒假和暑假期间，组织师生积极参加山东省“寒假读好书”活动和“暑假读好书”活动，根据活动通知的精神，我校全面做好组织实施。学生报名成功后，教师组织学生先制定计划，自行阅读纸质书目，按照个人阅读进度在线进行相关章节的知识检测。在第二阶段，教师鼓励、指导学生积极参加知识在线答题活动。活动结束后，各班级及时评选并表彰“读书小博士”“读书小硕士”，激发孩子们的阅读动力，进一步营造多读书、读好书的良好氛围，更好地促进书香校园的建设。

3.结合《市中区推荐课外必背古诗词》，把诵读总目标分解到每一周，要求语文教师指导学生及时诵读积累，在学业水平调研时进行测试，学期末评选 “诵读小博士” “诵读小硕士” “诵读之星”。

4.开展第十六届校园读书节系列活动。

为响应“书香山东”建设要求，丰富校园文化，推动学校书香校园建设进程，我校从4月份起组织开展了“书香润泽心灵，阅读点亮智慧”第十六届校园读书节系列活动，从而全面提高学生的综合素养，营造书香飘溢的校园文化氛围。为了引领学生到书本中汲取养分，到舞台上演绎经典，丰富阅读体验，激发阅读兴趣，我校师生和部分家长代表欢聚一堂，开展“经典阅读传承人”展示活动，进一步弘扬中华优秀传统文化，共同见证孩子们的读书成果。

5.积极参加“2023年山东省中华经典诵读大赛”评选活动。根据《教育部办公厅关于举办第五届中华经典诵写讲大赛的通知》（教语用厅函〔2023〕2号)及枣庄市教育局语委办的工作要求，我校参加了全区举行的2023年山东省中华经典诵读评选活动。经评审专家组评选，教师组张姗姗老师的作品《喊黄河》，社会人员组张姗姗、王攀老师的作品《黄河颂》和学生诵读作品《村居》均被评为一等奖。     

三、搭建研训平台，促进专业发展

（一）创建学习交流平台

开展教师读书活动，引领教师读书。在读书过程中，随时产生的教育“眼光和心情”应用文字记录下来，保持阅读兴趣和阅读快乐。开学后将假期的读书学习和第十一届聊书比赛活动结合起来，开展好书分享、聊书比赛等活动，激发每位教师参与阅读、反思的热情，享受阅读的快乐，引领教师读书并纳入考核量化。

3月8日-3月10日成功举办了新课堂达标“三学”活动之“每天读书一小时，幸福生活一辈子”第十一届聊书比赛活动。本次聊书内容围绕《基于新课程标准的大概念教学》和各科《新课程标准》展开，旨在引领教师通过阅读《基于新课程标准的大概念教学》《课程标准》，提升教师对课程标准的理解力、反思力，引领教师更新观念，提高对教育教学的实践与理解能力，达到构建教师专业精神的目的。本次大赛的选手由各个教研组推选的的17名教师及课改先锋小组成员组成。活动中，她们个个热情洋溢，精神饱满、神采飞扬。老师们准备充分，内容丰富，积极向上，讲稿构思巧妙，她们结合自身专业化成长历程，分享教育心得，畅谈读书之感。聊书内容紧跟教育时代潮流，对于老师们具有深刻的借鉴和指导意义，活动取得了预期的效果。根据评委老师们公平公正的评判，王启荣、郑晓晨、李然、姜慧、巩璇、王娇老师获得大赛一等奖。

（二）提供创新实践平台

本学期继续抓好老师的基本功训练，通过粉笔字、钢笔字、简笔画的书写练习提升老师的素养。老师们书写内容主要是经典诗文，老师们或提按顿挫，或精描细画，粉笔字工整清秀，钢笔字苍劲隽美，简笔画形象生动，一幅幅作品跃然纸上，老师们工整的汉字，漂亮的简笔画，不仅体现了教师形象，还带给学生潜移默化的榜样作用。

（三）搭建名师成长和帮扶平台

5月，颜雪老师被评为“市中区第四期名师”；张小琛、王娟老师被评为“市中区第一期名班主任”；吕晓君、王攀老师被评为“市中区优秀青年教师”。

为培养青年教师，发挥老教师的辐射带动作用，本学期继续开展师徒结对活动。学校十分重视教师队伍建设，特别是对新教师的培养，“青蓝工程”是学校加快青年教师专业成长的一个专业途径。做好教师的培养工作，是学校跨越式发展战略的重中之重。

（四）构筑教师教学业务学习和检测平台

为了推进新课堂达标活动，提高“课标研读”活动的实效性，实现课堂教学由低效向高效的转变，切实提高教学质量，学校开展了“三学”“三研”系列活动。为了通过3月份举办的新课堂达标“三学”活动之“每天读书一小时，幸福生活一辈子”第十一届聊书比赛活动，再一次提升教师对课程标准的理解力、反思力，引领教师更新观念，提高对教育教学的实践与理解能力，达到构建教师专业精神的目的。

（五）搭建教师教学课题申报平台

为加强对我校课题研究过程的管理和指导，促进课题研究工作的深入开展，学校于6月份组织上报了“枣庄市教育教学研究院关于《2023年度山东省教育教学研究课题》”专项课题材料，王翔课题组和颜雪课题组参报；我校“课堂教学评价”六个专项课题组（颜雪课题组、张姗姗课题组、范艳伟课题组、何效永课题组、刘丹课题组和王凤娇课题组）于6月进入中期材料检查阶段。

（六）构建教师线上学习平台

本学期，老师们“线下线上教研齐抓共管”。4月开始组织全校教师进行线上“2023年度专业技术人员继续教育”的学习；组织相关老师参加经典诵读国培项目的学习等，进一步推进了学校教师教育教学研究水平。

四、重视实验教学，培养科学核心素养

为全面落实区市两级教学工作会议精神，本学期我校继续扎实开展实验教学工作，规范实施实验教学。配有实验室管理员一名，科学管理实验室和仪器室，将每学期实验操作一览表在实验室进行张贴，组织老师进行实验教研研讨。本学年组织学生实验操作比赛2次，激发了学生学习科学的兴趣，调动了学生热爱科学实验的热情，培养了学生动手动脑能力。

五、积极发挥工作室作用

积极组织开展工作室教研活动。3月，颜雪工作室代表市中区兼职教研员工作室在枣庄市音乐学科中心团队会议上作典型发言。4月7日，李丹丹工作室举行英语教学城乡交流活动，王娇、武青老师执教公开课。5月，颜雪工作室联合君山孙尧工作室、文化王芳工作室举行市中区小学段“枣庄市音乐兼职教研员工作室”教学研讨活动，教研员王冰参加了活动，颜雪工作室成员执教公开课。王冰老师对本次活动效果给予肯定。6月，颜雪工作室赴黄山涧小学送课，主持人颜雪执教公开课，以激情带动学生，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中，积极感受、大胆表现。为听课老师留下了无限的思考与启发。

六、落实五项管理 规范课后服务

（一）落实五项管理

为更好地贯彻落实教育部“双减政策"和“五项管理”要求，切实减轻学生过量作业负担，规范教育教学管理，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，努力提升人民群众的教育获得感，教导处继续抓好抓实此项工作。制定了《实验小学作业统筹管理机制》，探索作业减量不减质的新举措，优化作业管理，规范学生书写。首先，组织各教研组长每天进行作业统筹把关。每周五将下周的《作业审报审批表》上交教导处审核，不合理的作业内容及时协商调整。第二，严格控制家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业每天不超过 1 小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，要求教师指导学生尽量利用课后服务等时间在校完成大部分作业，双休日、节假日、考试前不得加重学生的课业负担，不得通过任何方式向家长布置作业，不要让学生在手机和电脑上完成任何作业。第三，切实提高作业质量。定期和不定期开展交流反馈活动，确保作业质量，提倡分层布置作业，布置弹性作业等，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式，不断提升作业设计质量，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业。

（二）规范课后服务

根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，本学期我校将总结前期工作经验，根据上级要求，继续全面推进“课后服务”工作。

设置二元课程，以课后组织学生做作业、自主阅读为主，特色课程（艺术类、益智类）为辅的原则。组织学生做作业、自主阅读。指导学生完成课后作业、答疑解惑、学科知识素养拓展，并指导学生根据自己的爱好自行进行阅读等。社团兴趣特长课程（包括叠杯子、篮球、跆拳道、模特形体、轮滑、美术、书法等）。除巩固知识课程外，其他学科拓展课程及社团课程，均针对特定年级开设。

学校成立了课后服务领导小组，制定课后服务管理制度，校级、中层干部分工帮包，每天检查管理。教导处每天课后服务都要巡视2次，按照管理制度进行量化公示。严把校内、校外服务老师的上课质量，出现问题及时公示。每月做好报名、收费、教师上课情况统计，随时根据学生报名情况进行增减班级。

八、共建联研共同体，均衡教育优质资源

为进一步贯彻落实《枣庄市中小学校联研共同体建设工作指导意见》和全市教育工作会议精神，提高共同体学校教育教学质量，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，大力提升课堂教学效果，3月3日，市中区实验小学与孟庄学区围绕“构建大单元课堂 立标夯实双减”举行了英语课课堂观摩与研讨活动。耿娜、郑雪老师执教公开课。4月7日，市中区实验小学与孟庄镇学区、税郭镇学区开展英语课展示及研讨活动，王娇、武青老师执教公开课。在六一儿童节之际，我校组织优秀教师到孟庄镇黄山涧小学开展“送课下乡”暨“庆六一献爱心”活动，为孩子们送去了精心准备的节日礼物——精彩的课堂体验和精美的爱心水杯。我校颜雪主任、丁娟主任、杜丹老师进行了精彩的课例展示，两所学校的领导和老师进行评课议课。此次“送教下乡”活动充分体现新课标下的课堂新样态，引领教师专业成长，推动城乡教育共同发展。

七、取得点滴成绩，成就师生成长

教导处全体成员团结协作，在全体教师的配合支持下，还承办了全区音乐、信息、综合实践优质课展评活动，顺利完成了学校的教务和教科研工作。主要取得了如下成绩：

3月：

1.颜雪、崔晓茹老师案例研发团队在“互联网+教师专业发展”优秀案例评选活动中荣获一等奖。

4月：

1.唐文婷和姜慧老师在全区数学教坛新秀展评活动中均荣第一名。

5月：

1.张婷婷老师在全区体育教师基本功比赛中荣获一等奖。

2.颜雪老师被评为“市中区第四期名师”；张小琛、王娟老师被评为“市中区第一期名班主任”；吕晓君、王攀、张慧老师被评为“市中区优秀青年教师”。

6月：

1.在“2023年山东省中华经典诵读大赛”区级评选活动中一年级六班《村居》荣获一等奖；张珊珊、王攀老师均荣获一等奖。

2.在2023年全区教育信息化优质资源评比活动中，颜雪老师荣获课例一等奖，崔晓茹老师荣获微课一等奖，耿娜老师荣获课件二等奖。

3.在2023年市中区小学青年教师优秀课例展评活动中，范艳伟、林浩、刘冠老师分获一等奖，杜丹、郑雪分货二等奖。

4.在2003全区中小学青年音乐教师教学基本功比赛活动中，崔晓茹老师荣获二等奖。