一、学校建立健全以教研组为主体教育教学基层管理体制。教研组是教师工作、学习的基本活动单位，是教学研究、教学管理的组织形式。教研组长在教导处指导下开展工作。

（一）按照学校工作计划的内容及要求，制定本组的教研活动计划，并组织教师制定学期教学计划；

（二）组织教师学习学科课程标准，钻研教材，掌握教材的体系和重点难点以及内在联系；

（三）负责组织教师进行集体备课、集体教学研究，定期开展教学研究活动；

（四）开展经常性的听课讲评活动，协助教导处进行业务检查，掌握本组教学进度和学生课业负担情况；

（五）每学期要根据教学实际，确定本组和个人的教研专题。组织安排好公开课、观摩课、把关课，并做好总结。

二、学校贯彻党的教育方针，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程，根据学生的身心特点、思想实际和理解接受能力，构建德育目标体系，突出强调生命教育。学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。

学校充分利用校内外德育基地，对学生加强爱国主义、革命英雄主义、革命传统的思想教育，不定期地组织师生参观、访问、开展社会实践活动。

学校成立志愿者服务队，开展文明创建、环境保护和社会公益活动，对文明交通、文明礼仪进行倡导，对残疾人、老年人和优抚对象等有特殊困难的社会成员提供帮助。

三、学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，遵循课程改革原则，全面安排基础性课程和拓展性课程，积极开发校本课程，逐步形成具有本校特色的课程体系。

四、学校组织教师积极推进教学改革，探索符合素质教育要求的各种教学模式，以新课程理念指导教师的教育教学行为，转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究为主的学习方式。

建立健全各科教学常规制度，加强教学管理，重点抓好集体备课、课堂教学、规范作业批改。

坚持科研兴校、科研兴师。通过教育科研培养反思型、研究型教师，通过教育科研提高教育质量。

重视抓好大课间活动，社会实践活动；重视培养和发展学生的个性特长、实践能力，重视健康教育和体育艺术教育。

重视心理健康教育，培养学生的健全人格。尽力做好心理和行为有偏差学生的转化工作，促进他们健康成长。

着力减轻学生课业负担，作业布置适量、适度、对有差异的学生实行弹性作业。

五、学校严格执行国家教育考试制度，组织教学质量评估活动。按规定组织好教学质量检查、考试及各学科的毕业考试和考察。

学校建立德、智、体、艺全面评估教育质量的科学评价体系，不单纯以学习成绩评价学生，不以学生考试成绩作为衡量教学质量、评定教学工作的唯一标准。