一、主要工作目标 　　

1.加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平； 　　

2.抓教研促达标：教研有实效。适时开展各学科特色教研展示活动；

3.课堂达标人人过堂，“立、学、达”踏实开展。新课堂达标课与传统的单元把关课深度融合，开展立标课、学标课、练标课等公开展示课活动。旨在重点挖掘培养优秀年轻教师；

4.抓常规课质量：抓实常态课，落实推门听课的常态化工作。加强巡课，及时发现问题，及时解决问题；

5.实施青蓝工程：抓好名师团队建设，以老带新、以优带差、以一带一，以一带多，多开展校内公开课教学，加强评课指导。提升“师傅”地位和影响力；

6.抓实师生培优、提中、辅差工作：名师引领，做好传帮带工作，减负增效、提质增效，树立转变一个弱生（师），提高一个团队的思想；

7.抓实学生常规，优化教师业务常规：良好的学习习惯、学习风气。建立一日课堂学习常规，抓实学生养成教育，提升学习效果；

8.抓教师基本功，带动学生的素质教育提升。紧紧围绕“古六艺”和“今七能”开展三笔字、绘画、计算机、写作、演讲等比赛活动。

二、具体工作：下一步工作务实化

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础，在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务能力提高问题，个别教师的工作懈怠问题，由于工作方法和责任心不强导致部分学科教学成绩不理想等问题，如何提高教师的业务？怎样促使“问题班级”的转化？怎样使教师备课、单元检测落到实处等都是我们急需解决的问题。

本学期我们将有针对性的开展工作，力争把日常教学工作的开展做得更扎实，教研活动的开展更有实效性，实行精细化管理，从小处着手，进一步规范老师的备课，上课，检测，辅导等。采取形式多样的提高教学质量的措施，把提高教学质量作为整个工作重点。具体打算如下：

1.教研展示求特色 

各教研组针对各学科特点，以及教研活动中存在的问题，改进教研活动的形式，开展各教研组集体展示活动，提高教师教学水平。

2.培训学习求实效

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须构建知识结构。而知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。因此，我们一如既往抓好教师培训。培训的主要形式有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。

3.教学管理求精细

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，下学期我们要在抓实抓细上下功夫，将教学管理精细化。

4.教学质量求提高

（1）课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，全体教师应立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，在工作中多摸索，在实践中多反思，让课堂焕发生命的活力。

（2）做好学困生的转化。要求每位教师建立跟踪档案，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。

（3）重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。

（4）坚持学科教学质量的调研测试。落实好单元质量检测，夯实双基，力争基础知识人人过关。

5.课题研究求深入

教育科研的开展不仅能保证课改实验的效益，而且能保证教师追求课程效益的最大化、最优化，因此，我们将在课题研究上下足功夫，提高广大教师的教科研能力。

6.队伍建设求成效

师资队伍素养的高低，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续发展的大事。因此，构建一支德才兼备的高素质的教师队伍是我们工作的重中之重。

1.加强骨干队伍建设。我们一方面引导教师不断总结自身的工作经

验，反思自己的教学实践，以便找到进取的最佳切入点，尽快提高自己的素养。另一方面大力帮助教学上有特色的教师，创造条件向上推荐参加各类教学业务竞技，积极搭建舞台，促其尽快成长。

2.加强青年教师的培养，使其快速成长。鼓励他们参加业务方面学习培训，优先安排他们外出听课学习，平时多听课，多沟通，多指导；加大教师基本功训练的力度，促进教师三字一画水平的提升；加强青年教师的设计“学历案”、课件制作、教学反思、现代信息化等基本功训练，以点带面全面提高教师岗位实际能力，牢固练就扎实教学基本功；坚持“走出去，请进来”的原则，为老师们提供学习的机会，并通过上汇报课，举行说课比赛，学历案评比、优秀作业设计等展示活动，促进教师专业发展。

7.教学活动求丰富

1.教师活动：如：教师读书交流活动；教学经验交流活动；特色教研展示活动；教师基本功比赛（三笔字、绘画、计算机、写作、演讲等）等。

2.学生活动：如;各班百日读写展示活动；书写展示活动；各种学生评比、竞赛活动等。

8.教学管理精细化

教学常规性工作常抓、常管，把平时日常工作再做实一些、做细一些，全面实施精细化管理。

9.抓重中之重，努力提升教学质量

本学期将阶段性检测以及培优辅差工作列为教学常规工作的重中之重，把课堂教学研究作为校本教研工作中的研究之重，提升教研活动质量，推动全校课堂教学改革全面发展，追求高效课堂，提升教育教学质量。

三、工作措施：

（一）加强队伍建设，强师资

1.加强业务学习。采取外出学习与校内学习、集中学习与自学相结合的方式督促教师注重理论学习；积极组织教师参加各级各类的论文、案例、课堂评优等活动，在活动中提升素养。

2.把师徒结对及交流工作落实到位，确实发挥各级骨干教师的示范作用，积极做好传、帮、带工作。

3.继续推进名师工程，创造机会使他们在实践中得到锻炼，促进专业化发展。落实校名师推荐考评工作。

4.通过竞技比赛推进岗位练兵活动，重点落实“四个一”要求，即：每个教师书面分析一个典型教学案例，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。

5.抓实校本培训工作。通过听讲座、观看教学录像、网络教研及各种课堂教学磨砺等渠道，引导教师阅读教育名著，学习经典课例，研究教育教学案例，践行新教育精神，提高教育理论水平，促进教学方式与学习方式的变革升级。

（二）加强常规管理，促规范    

1.严格执行省颁课程计划，开齐上足各门课程，坚持按课程表上课，做到不挤、不占任何学科课时。学校领导每天巡堂至少一次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题。

2.具体抓好“教学五要”工作

（1）备课要深：本学期，要在已有的电子备课模式的基础上，进一步强化对备课的要求，将电子备课的重点放在教学再设计与教后反思两环节，并做好电子备课的传承性，从而提高教师备课的实效性与针对性，把功夫下在课前，提高课堂教学效率。

（2）上课要活：教师课前应准备好各种教具、学具等课堂教学辅助材料，上课目标明确，层次清楚，重点突出，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生采用自主、合作、探究等学习方式，使其知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观都得到协调发展。并做到准时上下课，不私自调课，妥善处理好课内发生的意外事件，严禁体罚和变相体罚学生。学校采取巡课和随堂听课模式抓好课堂教学的监控工作，规范教师的课堂教学行为。

（3）作业布置与批改要精：作业布置适当，难易适度，形式多样化；格式统一；教师批改作业要求认真、细致、及时，并做好评讲工作；可采取面批和学生批改相结合的批改方式，批改文字书写工整，多用激励性评语。面向全体，积极开展师生共创优秀作业活动。

（4）辅导要细：期初能根据实际制订辅差计划，坚持因材施教原则，做到“三心”：爱心、耐心、细心。做好辅差记录。

（5）考核要严：单元考核采取教研组长负责制，做到提前上报，认真组织，教导处跟踪指导，结果留存备案。对同年级平均分相差较大（语文4分，数学6分）的班级，教研组长应组织分析交流，对该教师的教案、改作及课堂教学进行现场分析。

3.贯彻落实《学校体育工作条例》，做好两操，组织好每日一小时的体育活动，上好体艺课，有效开展心理健康教育，培养学生兴趣特长。通过开展各种活动，努力提高学生综合素质。

4.继续加强对学生学习习惯的培养。加强对学生一日常规、学习常规的管理，促进学生良好学习习惯的养成。

5.进一步规范学籍管理。

（三）加强教学教研，促改革

1.规范教研活动

教研是教师专业成长的摇篮，各教师要有教研的主体意识，教师之间多合作、交流。本学期将采用各教研组轮流展示的形式，各教研组针对各学科特点，以及教研活动中存在的问题，改进教研活动的形式，开展各教研组集体展示活动，提高教师教学水平。

2.丰富教研形式

以开展课堂教学研究为重点，积极倡导集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。本学年教研课将根据学段特点进行专项内容研讨，提倡一课一得。对于热点问题，组织研讨，形成共识。本学期开展下列活动：

（1）示范课：发挥各级骨干教师的引导示范作用，每学期积极提供观摩课，供组内成员学习。

（2）专项课例研讨：备课组应加强集体备课活动，根据教学中遇到的实际问题确定课题，集体备课，然后推荐一名教师校级交流，再集体反思，争取多出精品课。

（3）常态课：每位教师每学期至少在本年级开一节常态交流课，互相切磋，取长补短。

（4）本学期组织全体教师开展“典型教学案例分析”技能比赛，以赛促训。

3.务实课题研究

教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。

（1）完善课题研究组织，促进课题研究活动的规范化、常态化。

（2）本学期抓好课题研究，将区采纳的五个课题作为重点，深入研究并推广。

（四）建设书香校园，促进发展

本学期，扎实开展立体诵读活动，将诵读经典，学科诵读，专项诵读，师生同读，亲子伴读等融入整个阅读系统中。继续开展“百日诵读”活动，不断引导全体师生树立终身学习的意识，形成大阅读观；搭建好“阅读阵地”：图书室、阅览室、班级图书角、家庭书架；提供技术支持：课文阅读指导、好书推荐、精品赏析、语文归类积累等；落实 “书香事务”：做一本读书笔记，编一份阅读小报。

（五）强化学科管理，提高素质

教学工作是学校管理的核心，而强化学科管理，是学校管理工作的重中之重。通过强化学科管理，切实抓好备课、上课、作业和作业批改、辅导学生、学生考核等方面的学科管理，以此来促进学生良好学习习惯的养成，提升学生综合素质。

1．语文在“厚积”上做文章。

研究语文“有效教学”，追求教学的低耗高效，努力做到教得有效、学得愉快、考得满意，重点做好以下七个方面的工作。即“识”：应该提高识字教学效率，让学生在大量课外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字。“写”：要重视写字教学，注意学生的写字姿势。特别是低年级，要把写字和识字一样，作为教学的一个重点，教师要备好课，认真指导。中高年级也要根据实际情况，抓住难点，指导学生写好字。“读”：在学生学好课本的同时，让学生多读课外书，营造浓厚的读书环境，制订各年级课外阅读指导计划，科学合理地安排读书时间，评价读书情况，构建书香班级，书香校园。事实证明，多读好书是全面提高学生语文素养的最佳途径之一。语文老师在指导学生课外阅读时，一定要遵循愉悦性原则、差异性原则和整体性原则。“背”：积累背诵名篇佳作。“作”：要深化作文教学改革。让学生与大自然对话，与自我对话、与大师对话。作文指导，要激活学生的思维，让学生想写、爱写。要培养学生的修改能力，教师批阅时，要讲求实效，尊重学生，激励学生。要注意读写结合，倡导教师写下水文。根据课本和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写周记。“说”：具有日常口语交际的基本能力，会倾听、表达与交流。“习”：养成良好的语文学习习惯，着力研究如何提高学生写字、朗读、阅读分析和作文能力。

2．数学在“灵活” 上做文章 

（1）围绕有效课堂教学研究和单元把关课教学，以教研组为单位组织上好主题研讨课，加强课堂教学研究的交流，促其取长补短，增强融合。

（2）研究在学习方式变革下的练习课与复习课，在薄弱课型上下功夫，以教研组为单位，推出练习课与复习课的研讨课，并不断进行切磋、交流。

（3）加强测评习题质量研究，每人出好一份高质量的综合测试卷。

3．英语在“运用” 上做文章 

提高学生英语会话能力，力避纸上谈兵，注重研究学生学习英语的心理状态，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化全面丰收的质量观。①注重提高学生英语对话能力，创设对话情境，使人人都有表现欲望。②开展形式多样的英语学科活动，注重中西文化融合。③注重质量的均衡发展，缩小生与生、班与班之间的质量差距，加强培优补差力度，研究分层测试办法，采用过关测验策略，全面提升质量。

4．常识科

树立新的课程观，正确使用教材。使用教科书时应该注意以下几个问题：

（1）不能教成“看图说话”；

（2）借助主题活动图创造性地设计教学活动；

（3）准确理解主题活动图的实质和目标；

（4）准确把握主题活动图的线索；

（5）以新课程标准为首要依据和指导思想积极开展教学研究。

（6）演示实验与学生实验相结合，实验报告的书写要规范。

5．艺体学科：艺体学科是实现学生和谐发展的重要学科，我们要立教育自身之美，塑儿童人格之美，唤醒学生对艺术的热情，陶冶性情，提升审美情趣，完善人格。各学科要充分展示艺体特色，把好质量关。增强目标意识，保时保质，在培养兴趣、追求发展、讲究实效上下功夫，保证各项比赛出成绩、出人才，展示学校特色，展现学生特长。