为贯彻落实市区两级教学工作会议精神，落实如何在“双减”的大背景下实现教育教学的“提质增效”，推动新课堂达标活动深入开展，充分发挥校本教研在推进课程改革、提高教师素质中的特殊作用，特制订本计划。

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，促使教师领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在实际教学中遇到的问题或困惑。针对目前普遍存在的学校教研活动流于形式、教研效率低、年轻教师提升慢的现象，大力开展校本教研活动，树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为向纵深发展，凸显个性价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。进而提升教师驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

三、校本教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

1.理论学习。提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：

（1）《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确课程改革的方向;（2）有关有效课堂教学策略和“教-学-评一致性”教学研究相关理论。

理论学习应坚持集体学习与自学相结合、理论与实践相结合。通过读书汇报会、交流学习心得，发挥群体优势，相互交流、相互启发、相互促进，建设“书香型”教研团队。

2.集体备课（研磨学历案）。以学历案为抓手，通过集中讨论交流，本着“备、教、学、评”一致性的原则，进一步完善教案，认真做好课后反思。通过不断地研磨调整，让学历案成为精品，并提升教师的备课能力。

3.反思交流。教学反思是教师进行自我教学反思的有效形式和手段。通过不断地发现问题，提出问题，解决问题，不断地自我完善，进一步提高备课质量，促进教学设计更合理。写好教学反思，相互交流，集中切磋。鼓励教师大胆点评，各抒己见，同伴互助，相互提高，有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺，积累教学经验，提高教学水平。

4.主题教研（公开课研讨）。教师按照学期初的计划，做好单元课的备课，并确保在计划的时间内完成单元展示课，组内教师参与随堂听课活动，之后及时评课议课，明确授课教师在课堂教学中的优缺点以便改进，让老师们在每次教学实践中都能有所受益。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

5.校本论坛。通过校本教研活动的开展，评先树优，让活动开展较好的学科组作经验介绍。选择好主题，选好主讲人，可以全校教师参与，也可以是教研组开展活动。这种校内的教育教学对话，让大家通过校本论坛这个平台把自己的成功事例和体会、失败的教训和感想与同事分享、交流。

6.校际联研。开展学校、学科组结合片区联研活动，跨年级、跨学科、跨校定期开展联合教研活动，力争达到优势互补，资源共享。

四、主要工作措施：

1.贯彻落实新课程方案，开展学课标、研课标活动，推动实施基于课程标准的教学。聚焦“教-学-评”一致性研究，以编制学历案为载体，探索大单元教学，构建达标课堂实施系统。开展达标课堂专项课题研究，提升教师专业水平。

2.做好新课堂达标培训，开展系列教学基本功比赛。举办“目标确定与叙写”、“评价量规与评价任务设计”等基本功比赛，推动新课堂达标专项测试。组织教师参加山东省教科院“大单元教学”系列培训，组织教师参加大单元教学优秀案例设计、作业设计和优质课评选。

3.各学科、教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习、校本论坛、校际联研等活动，做到每周安排一个固定活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，学科教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。

4．通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台，促进青年教师快速成长。

5.鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

6.由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“走出去、请进来”的联研活动来培植一支过硬的队伍。

7.组织青年教师参加市、区教研室举行的培训、听课活动，积极参加省市“一师一优课”和“一课一名师”活动、中小学教师通用基本功大赛、达标课堂优秀案例评选活动、提升教师业务素质。

8.开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加教研室组织的线上研讨、学习活动，开创教研新天地。