为进一步完善教育管理体制，构建有利于教师专业水平不断提高的评价体系，有力地促进我校教师对自己教学行为的分析与反思、提高和完善，促进教师队伍整体素质的全面提高，促进学校和谐快速发展，学校依据《枣庄市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》精神，坚持评价的基础性目标与发展性目标相结合的原则，坚持评价的科学性与实用性相结合的原则，坚持评价的激励性与导向性相结合的原则，坚持评价的主体多元性与可操作性相结合的原则，在原千分制考核方案的基础上制定本评价方案，形成评价体系。

评价方案仍采取千分制记分方法，评价结果直接与评选先进、师德考核、年度考核、实绩考核、职务晋升和绩效工资挂钩，与核编定岗后的教师聘任挂钩。学期末按评价结果分等次发放绩效工资。目标量化与绩效工资在所有教职工中实施，具体评价体系如下：

一、工作纪律（170分）（各巡查小组每周五将巡查记录交到分管校长处）

(一) 政治理论学习（10分）：（办公室考核）

（二）师德理论会议记录（10分）：（德育处考核）

参加政治理论学习按实际学习次数做好笔记，每少一篇扣2分。每次例会有记录，少一次扣1分，不认真扣0.5分。

（三）安全值勤（30分）考核标准详见《教师值勤制度》

(四)过程考核（30分）依据每周值勤人员检查记录、家长举报、学生反映相结合的方法进行）

1.有下列情形之一者，每发现一次扣2分。

（1）在工作期间，吃饭、睡觉、干私活、役使学生办私事。

（2）在办公室内大声喧哗，影响他人办公。

（3）上课铃响后未及时到教室的、擅自离开课堂的、上课期间接打电话的或拖堂2分钟以上的。

（4）带孩子进入教室或在办公室影响他人办公（教师子女下午放学后可安排教室学习）。

（5）未经领导批准，随意走出校门办私事。

（6）不参加学校安排的有关活动和公益劳动。

（7）假期值班脱岗5分钟以上、不注意值班室卫生。

（8）因教育教学不力，有学生家长来信来访的。

（9）不按学校要求组织晨读的。

（10）不按时交纳教育教学材料或材料不健全的。

（11）因个人原因，不能按时参加学校组织的教研活动和会议学习，或教研与会议期间，提前早退 。

2.有下列情形之一者，每发现一次扣5分。

⑴不服从学校工作安排，影响正常教学工作或给学校带来损失和造成工作失误。

⑵ 有问题不正面反映，牢骚满腹，拨弄是非，影响团结。

⑶ 在学生面前、办公室内争吵。

⑷ 恶意损坏公物（除照价赔偿外）。

⑸ 有体罚或变相体罚学生现象。

⑹故意误课、罢教等以牺牲学生利益为手段来谋取个人利益的行为。

（7）上课玩手机的。

（8）上课期间因管理不善而出现学生安全事故。

（9）不经领导同意坐着上课、上课不使用普通话。

（10）上课放任自流，课堂秩序混乱。

3.有下列情形之一者，每发现一次扣10分。

⑴ 在校内外有打骂行为。

⑵ 体罚学生造成一定影响。

⑶ 私自把学生赶出教室。

⑷ 拒不接受学校安排的工作任务。

⑸ 不能妥善处理家庭、邻里关系，造成不良影响。

⑹ 接受家长或暗示家长宴请。

⑺ 参加各项集体活动，如例会、升旗等不及时，态度行为不端正不认真。

⑻强调个人原因，工作被动、推诿、应付差事。

4．有下列情形之一者，每发现一次扣20分。

⑴ 无理顶撞领导，打骂同志造成一定影响。

⑵ 在网站发布不良信息，造成影响的。

⑶ 不按规定私自向学生收取费用，或不退还学生余款。

⑷ 在办公室上网玩游戏，炒股、聊天、看电影等。

⑸ 检测舞弊泄密或私自安排学生不参加检测。

⑹ 上课期间对学生放任自流或无故离开课堂造成学生伤害事故，给学校造成影响；或有其他较大责任事故。

⑺ 向学生摊派书籍资料或指定去某书店购书。

⑻ 酒后进课堂的。

⑼ 搞有偿家教，向学生散发各种小广告、购物卡等，对学校声誉造成一定影响。

（五）教师考勤（90分）按学校《光明路小学教职工请假考勤办法》执行。

二、教师工作量：（20分）(教导处考评)

1.教师工作量是指教师从事教学活动的劳动量，参考区教体局关于教师工作量的有关规定，核定教师的工作量分配任务。不接受分配任务、不满工作量的，每周每少一课时扣0.5分。

2.教师请假所耽误的课时量，如因事、因病（有病住院教师除外），未进行调课的或实在调不开的，学校安排教师顶替代课，替代课教师每替一节加0.5分，最高加10分；未能调课的教师量化时每节扣0.5分（有病住院教师除外）。教师被安排加班按每天六课时计算，最高加10分。

三、教学常规评价（290分）(教导处考评）

（一）教学类计划（5分）

本职工作的各类计划都能按时上交，书写工整，格式正确，项目齐全、规范，具有可行性、实效性，酌情计分。

（二）教学总结（5分）

学期末对本学期教学工作的得与失作出全面分析，写出教学心得，也可以写成教学论文，不少于1000字，酌情计10分。若发现有雷同现象者，雷同者一律判0分。担任各类工作的总结一并纳入个人量化中。

（三）备课（40分）

备课实行定期检查与随机抽查相结合，每学期两次大型检查，要求提前5课时备课。备课要结合市区两级教育主管部门制定的《中小学课程纲要编制意见》落实各年级各学科的课程纲要撰写工作。整册教材的课程纲要由学期课程纲要，单元教学方案，课堂教学设计三部分组成；纲要内容齐全，包括“一般项目”和“课程元素”，其中“一般项目”包含学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时；“课程元素”包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素，落实“教学评测”一致性。

【评价标准】

1.撰写的课程纲要“学期课程纲要，单元教学方案，课堂教学设计”三个项目要齐全，否则每少项扣5分。

2.“一般项目”结合学情填写，缺少一项扣1分。

3.“课堂教学设计”要结合课程标准，依托课程内容，设计课程目标定位要准确，课程实施讲究策略，课程评价与课程目标匹，否则每项扣2分。

4.严格落实“教学评测”一致性，否则每缺少一个环节扣5分。

5.各位教师结合同组教师研讨完成的各单元课程纲要，要完成二次、三次修改，否则每课时扣5分。

6.无教案上课者每次扣10分。

7.教师上课讲授内容与教案不符者，每次扣5分。

8.提前一周到教导处注册，否则扣5分。

（四）作业（40分）

作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节，所以要加强作业建设，体现“以人为本”，有效落实核心素养及三维目标，为此建立教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，按年级、班级做好各学科作业的平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调，即同教研组，要开展合作研究，建立和完善作业库，以规划学期作业计划，编制解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的作业，有效改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象，完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性，进而呈现作业设置齐全、规范，题目精选，题量适度，无惩罚性作业，批改及时认真，评语切题，书写工整的效果。

【语文】

一年级语文：拼音、写字、默写、《新课堂》、下学期读书笔记16次，以上作业均全批全改。

二年级语文：写字、默写、读书笔记16次、《新课堂》均全批全改。

三至六年级语文：写字、读书笔记16次，《新课堂》均全批全改。

三年级大小作文老师精改和略改各一半。

四至六年级大小作文老师精改一半，另一半指导学生批改，老师再二次回批。

【英语】

课堂作业不能低于12次，《新课堂》全批全改。

【数学】

1.一、二年级数学：《新课堂》、《配套练习册》全批全改。 

2.三至六年级数学：《新课堂》、《配套练习册》全批全改，大演草每周至少2次全批全改。大演草检查时不仅看次数还要看作业质量、数量。

3.巧用课前1分钟时段，安排数学学习委员负责，完成《口算题卡》内相关的计算训练。

4.单元提优试卷及时检测，及时评改反馈。

【道德与法治】

每课根据所学内容，完成《新课堂同步体验与探究》，认真批改，写清日期，针对有错误内容，及时进行反馈和二次回批。

【常识】

科学学科的《新课堂同步体验与探究》要全批、全改。

体育学科结合课堂学练内容，指导使用《学生体质健康手册》，加强课余时间自主的体能训练。

音乐学科结合课堂学习内容，老师布置练习任务，完成《艺术素养自我评价手册》，任课教师跟踪指导。各年级还应重视并加强对学生鉴赏能力的培养与提升。

美术学科三至六年级，结合课堂学习内容完成《配套练习册》，一二年级使用图画本，每课时都设计随堂作业，做到全批全改，及时做好讲评反馈工作，各年级还应重视并加强对学生鉴赏能力的培养与提升。

信息技术学科要结合学习内容，跟踪指导并提升实践操作能力，激发学生创新的潜能与兴趣，积极建设创客工程。

综合实践活动学科要结合教学内容，重视学生实践操作能力的提升，结合学情，多元组织实践活动。

【评价标准】

⑴ 各科作业量按区市教研室规定的标准执行，每少批一次扣2分。

⑵ 每错批一次扣2分。

⑶ 评语不规范扣2分（每次扣2分，扣完为止）。

⑷ 无改正性作业扣2分。

⑸ 滞后批改作业，每发现一次扣2分。

⑹ 惩罚性作业每发现一次扣2分。

⑺ 学生作业不整洁，书写不规范，酌情扣除1-5分。

⑻ 无作业批改记录扣5分。

⑼ 无二次批改扣2分。

⑽ 批改符号不规范扣2分。

⑾无作业批改日期扣2分。

（五）课堂教学（100分）

1.随堂课（常态课）（30分）

教学巡查小组发现有下列行为之一者扣5分

(1) 上课期间对学生放任自流或无故离开课堂造成学生伤害事故，给学校造成影响；或有其他较大责任事故。

(2) 音乐课只欣赏不传授知识者。

(3) 美术课当堂批改作业且批改符号不规范者。

(4) 体育教师不穿运动装、运动鞋上课者；体育外堂课组织混乱或放任学生自由活动、跑出场地的。

(5) 不按课程表上课，引发的空堂或停课者；因故需调课，不提前1天到教导处报备而私自调课者。

(6) 科学课该做实验不做者。

(7) 上课纪律混乱，组织教学不力或者让学生做与本学科教学无关内容者。

2.立标课、公开课（展示课）（70分）

以教研组为单位进行研讨、上课、评比计分，多次评比活动按平均分计分，作为教研组展示课成绩。

计分办法：听课教师（评委）打分取其平均分与随堂检测（10分）相加为讲课教师最后评价结果，同时也是全员教师的课堂教学的评价结果，纳入千分制量化之中。

（六）听课记录、学习笔记、教育随笔（30分）

1.听课记录（10分）

教师每学期听课节数不少于21节，提倡跨学科听课；中层以上干部听课不少于30节。听课时要做好随笔点评和总评，注意过程性评议。

（1）听课记录每少一节扣2分，随笔点评每少一次扣1分，总评每少一次扣1分。

（2）抄袭他人或自编者，每节扣2分。

（3）平时听课时迟到扣1分，不听扣2分。

检查方法：学期末一次性检查与平时听课签到次数相结合。 

2.学习笔记（10分）

全体教师统一配备学习笔记，每周至少记一次。每人每学期读书笔记不少于5000字，每少千字扣2分。所有教师每学期要精读一本教育教学专著（学校规定篇目），男55周岁、女50周岁以下的教师要写出不少于1500字的读书心得，男55周岁、女50周岁以上的教师要写出不少于1000字的读书心得。读书笔记和读书心得分别按满分8分和2分计入量化。

检查方法：学期末一次性检查与平时抽查相结合。平时抽查没达到篇数每少一篇扣2分。

3.教育随笔（10分）

要求教师要自觉撰写教学随笔，对自己的教学行为要认真进行分析，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验。做到每学期写一篇教学案例分析报告或教育叙事或课堂教学反思或单元检测质量反思，摘抄别人或网上下载的，每篇为0分。发电子稿，每篇不少于1500字。或按照新教育实施方案中的暮省一刻要求进行打分。

（七）集体教研（10分）

详见《光明路小学教研工作制度》，特别提醒：

1.每旷会一次扣2分，迟到或早退者扣1分。

2.做其他与教研无关的事情扣2分。

3.因学校安排其他公务工作而不能参加教研不扣分。

（八）业务理论学习与检测（20分）

学校组织的教师业务理论，基本技能检测，成绩直接计入量化总成绩中。

（九）单元检测、监考、阅卷工作（10分）

1．认真做好命题、测试、批改及质量分析及时总结反馈，每少检测一次扣5分，少改一次扣3分；不同步测试的每次扣量化分3分；每少一次质量分析的扣3分。

2．各类监考工作做到不迟到、不早退，不随便走出教室，不做与监考无关的工作，认真按要求密封试卷，及时上交教导处。不按要求去做，看报、交谈、睡觉、读书、接打电话、漏发、漏收、颠倒试卷等现象，每发现一次扣5分。

3．组织教师统一评阅试卷，采取流水作业，不得随意改动参考答案，及时统计成绩，要求教师认真搞好试卷讲评和质量分析。在阅卷和登分过程中弄虚作假者，扣其量化分10分，有较大失误，造成不可弥补后果的扣10分。

4．对期中、期末试卷认真分析讲评并写出试卷分析，共计10分。

（十）教育科研（20分）

要求教师人人积极参与课题研究，做到有计划、有方案、有特色、有成效，学期末由教导处组织考核，按国家级20分，省级18分，市级16分，区级14分，校级12分计（校级课题实施周期一般为一年，要有课题研究计划、阶段性总结，课题研究过程材料、课题研究报告），不参加教改实验者不得分；课题主持人按相应级别计分，立项、结题时各记总分的一半，课题组成员（第二至第五位）分别记主持人总分的50%。虽有教改课题，但无实验过程材料的酌情扣1-5分，直至不得分。

（十一）教学基本功（10分）

教师应充分运用学校下发的教师基本功校本教材（硬笔书法与简笔画、软笔书法）、学校小黑板及各类活动等切实提高自身素质，分单双周上交基本功练习的素材，每月组织一次基本功展评活动，期末纳入千分制量化考核。

五、教学效果评价（400分）(教导处考评）

（一）平均成绩

测算公式为：150＋5×（本人成绩—学科平均成绩）

（二）优秀率得分

测算公式为：130×

（三）合格率得分

测算公式为：120×

（四）提高分

期末检测中，学科成绩的提高与退步有增减分，计算方法为：（学期末离均差－上学年末离均差）×3。

说明：

1.兼带常识科期末教学效果评价占所带学科总教学效果评价的10%，两个班数学取其平均值。

2.以上五项之和共计400分，若超出400分在统考科中权重。

期中检测成绩占30%，期末检测成绩占70%。如期中抽测与期中检测各占15%，期末抽测占20%，期末检测占50%。

3．由于个人工作态度、能力等原因造成差科、差班；不能继续胜任该项工作的，学期末除黄牌警告外，并扣个人量化分100分（具体执行方法待定）。

六、教研成果评价（70分）

1．业务表彰：区级新秀、骨干、能手、学科带头人(名师）分别加3、4、5、6分；市级骨干（课改标兵）、能手、学科带头人分别加8、10、12分；省级能手、学科带头人分别加15、18分；一至五星级教师校级记1至5分，区级分别记6、8、10、12、14分，市级以上相应提高一个级别，对应递加2分；教育主管部门或其他相关业务部门评选的单项先进个人按同级“教学骨干”计分。

2．优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任：国家级30分，省级20分、市级10分、区级5分，校级2分。（优秀班集体按优秀班主任的二分之一计分）

3．优质课：国家级30分(一等奖30分二等奖28分，三等奖26分)，省级20分(一等奖20分二等奖18分，三等奖16分)、市级15分(一等奖15分，二等奖13分，三等奖11分)、区级10分(一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分)，校级5分（一等奖5分，二等奖3分）。观摩课、示范课、公开课按同级优质课的二等奖计分。

说明：1.优质课层层推选的按相应的等级记分，录像课按相应等级减5分记分，迎接大型检查学校安排的课按校级公开课计分。2.教育主管部门组织的有教育主管部门章（xx教育局、教育厅或者xx教学研究室、xx电教馆）按相应级别记分，无教育主管部门章，其余情况如专业委员会、xx教育学会、xx活动中心、xx基础教育处等降级处理。

4．发表教育教学类论文：国家级13-15分，省级10—12分，市级7—9分、区级4—6分，校级1分（1500字以上记一等，1000—1500字记二等，1000字以下记三等；多人合作的，第一作者记全分，第二、三各记50%，其余不计。）；教育主管部门安排学校组织的优秀论文评比，国家级按10-12分，省级7—9分，市级6-8分，区级3-5分，校级2-3分，同一题目按最高级别记分，教科研成果按同级别获奖论文计分。

发表教育教学类论文级别鉴定办法：在国家出版总署网上能查到的教育主管部门主办的为相应级别论文，教育主管部门主管，其他机构主办的降一级，专业委员会降级处理。发表的无关教育教学的杂文、散文、小说不计分。

5．教学基本功：（1）教育主管部门安排学校组织的教学单项基本功（含课件制作评比、微课制作评比、演讲比赛、教师读书征文比赛、教学资源评比、班会教案评比、教育叙事评比、说课比赛、一师一优课等）国家级按12-14分，省级9—11分，市级6-8分，区级4-6分，校级1-3分。非教育刊物发表的有关教育的杂文降级按基本功计分。

（2）教师通用基本功按单项基本功1.5倍计分。

6．辅导获奖

集体奖：

学校组织参与的各级各类比赛活动，获得优秀组织奖或者在各级各类竞赛、运动会、方块队、汇演等团体奖，成绩在区直小学中排前三名的，分别记10分、8分、5分。（市级以上相应提高一个级别，对应递加2分）。在区教体局组织的质量检测中，检测学科总评，在区直小学获前三名时，检测学科的任课教师，分别加20分、18分、15分；如多人辅导，超过相应学科区平均分的任课教师，加相应量化分，或检测学科的所有任课教师的80%，加相应量化分；对于相应学科低于区平均分，同级部离均差＜2分，计相应量化分的1/2, 对于相应学科低于区平均分，同级部离均差≥2分，不计分。获得学校“书香班级”的负责老师加3分。

个人奖：

辅导学生报刊发表辅导：国家级6-8分，省级4-5分，市级2-3分、区级1-2分，校级1分，辅导学生文章发表在教育正式刊物上，需注明辅导教师姓名，还要看文章的类别、文字的多少而定，按相应等级记分。《枣庄日报》、《市中新报》小记者发表的文章、绘画记1分。

辅导学生个人获奖：在教育主管部门举行的各级各类比赛活动中，如演讲比赛、征文比赛、科技制作比赛等，辅导学生获奖按照辅导等次计分：区级一等奖4分，二等奖3分，三等奖优秀奖2分。市级以上相应提高一个级别，对应递加1分。

说明：

（1）教师辅导同一次活动，有多名学生获奖，教师获得辅导奖，同时教师还获得XX优秀辅导员、优秀指导教师、优秀组织者等类似称号，按最高等次计分，不累计。

（2）教育主管部门组织的有教育主管部门章（xx教育局、教育厅）按相应级别记辅导分，其余情况如专业委员会、xx教育学会、xx电教馆、xx活动中心等降一级计分。

（3）XX协会仅限量化按市级有关等次计分。

（4）在各级各类竞赛中，发现弄虚作假者，除取消其名次奖励外，同时取消其当年各种评优资格。

7．为单位做出较大贡献，受到上级部门充分肯定；给单位提出合理化建议被采纳，产生良好的效益，但未发证书者酌情加计5-10分。

8．教研组在每学期末被评为先进教研组时，校级组长加5分，组员加3分；区级组长8分，组员6分。

9.新教育活动。区教育局组织的新教育有关活动，按区级类别计分，联盟校活动按区级活动计分，区教育局组织的上一层次的活动按省级类别计分。

10.师生参加的所有活动需上级主管部门组织，学校层层推荐方可，自己自行参加的活动不纳入量化。

七、新教育量化（50分）

考核标准详见《新教育量化考核细则》

八、新课堂达标（50分）

考核标准详见《新课堂达标量化考核细则》

非统考科教师考核评价 (教导处考评）

1．工作纪律评价同统考科教师考核评价（170分）。

2．工作额度评价同统考科教师考核评价（20分）。

3．教学常规评价同统考科教师考核评价（290分）。

4．教学效果评价（400分）。期中、末由学校组织抽考一定数量的学生，依据课标规定，考查基本理论（30%）和基本技能（50%），再通过教师评议（10%）领导评议（10％）最终确定该教师的教学效果评价分数。

5．教研成果评价同统考科教师考核评价（70分）。

6.新教育量化（50分）

考核标准详见《新教育量化考核细则》

7.新课堂达标（50分）

考核标准详见《新课堂达标量化考核细则》

非教学人员考核（有关处室考评）

1．对其工作态度评价、工作状况的评价考核与任课教师考核办法相同。

2．综合评议：一学期一次述职，然后根据履行职责及服务满意率量化打分，打分权重：考核小组60%；民主评议40%。

特项加分

1．通讯报道（20分）：计分方法见通讯报道量化细则，按比例权重在综合量化中属特项加分。

2．中层干部、班主任量化（20分）：班主任量化参照《班级量化考核评价方案》执行，中层干部《中层干部履行职责考核办法》执行，在综合量化中属特项加分。

结果汇总及使用

1．学期末由有关处室考评后，将成绩报到副校长室，汇总，排序，然后提到校长办公会商定等级。

2．按学科比例定等级。

3. 综合量化成绩作为教师实绩考核的重要依据。

4．综合量化成绩与特项加分之和作为教师师德考核、年度考核的重要依据。