一、指导思想

为贯彻落实党的二十大精神、立德树人的教育根本任务，践行社会主义核心价值观，根据《枣庄市教育局关于全面提高中小学教学质量的指导意见》《枣庄市教育科学研究院2025年工作计划》《市中区教体局关于全面提高中小学教学质量的指导意见》《市中区教学研究中心关于2025学年度全区小学教育教学工作的指导意见》等相关文件、会议精神，根据国家“五项管理”和“双减”政策规定，本学期学校将以新课程理念为指导,以新课程改革为核心,以提升教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，依托新教育思想，结合各科2022版《课程方案》和《课程标准》，大力推进新课程改革，多层面地提高教师的专业素质,培养学生创新能力，努力使我校教育教学工作再上新台阶。结合学校实际，决定开启“五育并举，知行合一”的育人模式。

二、工作目标

1.坚持以生为本，立足常规。通过学习习惯养成月规范学生学习行为规范；常态化工作中落实“精、细、化”管理模式，为教师量化考核提供真实依据，把握好优质教育的发展方向。

2.以研促教。依托四级教研、青蓝工程、1551工程、名师工作室等活动，组织教师开展线上+线下校本研训；依托学科中心团队，以点带面，以优秀教师队伍带动学校全体教师的专业发展，全面提升教学质量。

3.加强课程建设。严格落实课时量，结合学校实情，积极开展大单元教学研究与实践，利用现代教学媒体开设人工智能课程、科学实验操作；深化学科融合，积极开展综合实践和中华民族大家庭课程融合教育，组织五年级学生用好《中华民族大家庭》教材，并结合民族团结进步宣传月、班、队会、社会实践等活动统筹做好课程实施，深化教学管——多渠道完善教育评价机制，落实高效课堂。

4.学科实践淬炼成长。以新的发展理念为引领，以“实践活动”为媒介，结合学科特点开展丰富多彩的育人活动，积极为师生搭建自我展示的平台，通过读、写、算、演、讲、唱、画、练等活动，将课堂所学引向课外，达到知行合一的效果，形成浓厚的文化氛围，培养德智体全面发展的人，实现全环境育人。

5.深化教育改革。依托小组建设和新课堂达标活动，优化课堂实施，提升学生课堂参与度和达标率，打造高标准课堂以促进教育质量的全面提升。

6.完善评价。立足学生核心素养发展，依托学科课程标准学业质量要求，丰富评价形式，完善评价体系，提升学习质量。

7.落实“双减”。严格执行《山东省普通中小学办学规范》，落实作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”规定和“双减”政策，保障小学生身心健康发展。

三、工作思路 

（一）立足常规管理，实现管理精细化

1.完善教学制度

完善教学常规检查、课堂评价、小组建设、学习反馈、薄弱群体帮扶等各项制度和细则，使教学工作更加条理清晰。

2.干部帮包，落实常规管理

为加强我校日常教学管理工作，树立良好的教风、学风，促进学校工作进一步提高教学效果和教学质量，完善管理监控体系,确保教学工作有序开展，及时发现问题、解决问题。本学期继续实行干部帮包级部，校长帮包学科制度。四位校长跟随帮包学科重点跟进学科课堂教学、学科教研等活动，及时了解学科工作进度，适时给予指导和要求。教导处本学期分级部分时段开展晨诵午读、课堂教学、课后服务巡查工作。帮包干部配合教研组长，做好服务工作，重点跟踪出现问题的班级，协助班主任解决出现的问题，并做好帮包记录，重点跟踪班级安全、师生常规落实、教师课堂言行、课堂纪律、教室卫生等，本着认真负责、实事求是的工作态度及时在学校工作群反馈巡查结果；巡查教干发现较严重的问题，特别是涉及安全隐患的问题，及时上报相应的职能部门。巡查重巡查的过程，重发现问题并解决问题，禁止流行于形式，禁止送人情、走过场，真正让服务教师、服务学生、服务学校真实落地。

3.加强课堂常规管理

（1）班级整体课堂常规。开学首月确定为学生学习习惯养成月，分四步开展活动，开学第一周各班级班主任和任课教师统筹好班干部，重点训练学生课前、课后准备活动（包括书本、学习用具摆放、使用、坐姿、记作业、课前3分钟经典诵读、计算、展示等）；第二周重点放在课中听课习惯（包括听课、记笔记、举手回答问题且声音要洪亮）；第三周重点规范晨诵、午读，让学生养成进校即读书写字的习惯；第四周分级部开展学习习惯养成月成果集中巡查评比活动。

（2）非统考科目课堂常规管理。由于非统考学科教师带多个班级，对学生不够熟悉，管理有一定难度，所以新学期重点规范非统考学科教学流程。各非统考学科与班主任沟通，在开学第一周确定班级学科正负课代表，每位教师人手一份班级学习小组名单。开学前两周，各班利用课前5分钟指导课代表规范课前准备、点名、热身、课前分组展示等常规活动。其中体育委员需掌握课前整队、点名、热身，课中协助老师组织纪律，课后整队、放松训练和回班级的流程与方法；音乐课代表还需要组织学生课前5分钟的理论背诵和新课后的小组复习唱曲、唱谱，教师要跟踪评价，了解学情。第三周开始，学校教干将重点跟踪指导。

4.完善常规检查与评比

本学期，教学常规检查形式继续采取期中20%、期末40%定期检查和教导处40%随机抽检相结合的形式。教导处随机检查：学科主任于期中、期末考试前按周分别对帮包级部采取随机检查，重点跟进薄弱班级和薄弱学生的作业等常规，级部薄弱学生的作业为必查项目。定期检查：期中、期末检查采取教研组长+骨干教师共同检查的形式，打破教研组壁垒，分低、中、高段三组开展循环检查、反馈，每组指定一名教研组长为常规检查组长带领检查组教师同时对同一学段的两个级部常规开展检查，并及时评议和打分，检查后两天内，三个组的检查组长就检查情况按照检查项目进行详细的文稿反馈，优缺点要具体到班级、教师和学生，及时发给学科主任，学科主任检查、完善后，教导处汇总并公示检查简报。

5.落实小组建设

首先，课堂引领。开学初，以立标课为例，每个学科开展小组合作立标课活动，旨在给全体老师提供合作学习的范例，并将优秀小组合作学习各环节录制成微视频，组织学科教师学习；再以展示课为契机，组织教师们以教研组为单位共同研讨打磨本组小组合作学习样板；全体老师以公开课进行达标训练，使每个班级都会开展小组合作学习。其次，研讨与交流。为了及时交流小组建设进度和经验，本学期，各教研组按照“共同学习、交流汇报、小组评价、组内总结指导”每月一个主题开展交流研讨活动，对开展小组合作学习过程中存在的问题提出改进措施。最后，巡查与反馈。级部帮包人跟踪参与级部公开课、随堂课听课活动和组内研讨活动，关注并及时反馈小组合作开展情况。

6.加强备课管理和指导

本学期采取学历案备课和书头备课相结合的方式。学历案备课要结合各科的《新课程标准》（2022版），以大单元教学理念为指导，以学习任务群组织教与学，落实核心素养，强调课堂的情境性与实践性相结合，强调课程内容之间的整合；完善评价机制，突出评价的过程性、整体性，发挥其导向作用，落实“备-教-学-评一致性”的“3+5+X”教学模式。书头备课强调实用性。各科老师要充分利用手中的教师用书和教本，将课时重难点进行标记、解析，并写清指导方法和关键任务流程等。两种备课形式均按照一定比例纳入常规检查。

（二）深化新课堂达标，优化教学模式

1.夯实课标研学，深化思想认识

开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动，优化课堂实施，打造高标准课堂。以立标课、展示课、公开课等形式，开展校级各学科达标研讨，搭建平台，建立学科教研共同体，突出岗位练兵，开展优秀达标课例展示活动。立足新课堂达标，开展课题研究，提升教学成果。为加大教师阅读量。继续组织教师开展《教了不等于学会了》《大概念教学》等图书的阅读活动，结合新课堂达标活动，老师们有计划开展阅读和记录，深入学习教学评一致性的教育教学理念。学期末，教导处将组织教师们分学科进行了阅读检测，已达到以检促读，以检促悟的目的。

2.依托学历案编写，实现“高效课堂”

结合“备-教-学-评一致性”教学理念，以我校各学科构建的“3+5+X”的教学模式为基础，引领教师编制学历案，逐步掌握学历案编写的关键技术，建构“教-学-评一致性”的深度学习实践课堂。本着教学即评价的原则，既要突出过程性评价，更要做好随堂形成性检测评价。评价不仅重视过程性、发展性评价，也要重视操作性和作品性的形成性评价，在自评、互评、教师总评、小组点评、家校共评等多元化的评价方式相结合的过程中完成各类星级评价；目标指向性强，操作灵活，实用性强，彰显了课程教学的系统化、立体化、一体化、可视化等特色，多元实现高效课堂。

3.继续开展展评活动，深化新课堂达标

按照市区工作重点，进一步深化全市新课堂达标，推进强课提质行动，贯彻落实新课程方案，我校新学期分学科以教研组为单位开展“大单元备课研讨和课堂展示”培训与评比、“课标与学历案” 业务检测、“学习任务设计”评比等检测活动，促使全体教师能够认真学习新《课程标准》和新教材，明确学段目标，能够从课标、单元训练点和学情出发，确定设计真实有效的学习任务，驱动学生自主学习，实现课堂的高效性和目的性。2月14日前确定立标人选，第二、三周试讲、研讨，计划开学第四周开展立标课活动，以不同年级不同课型给教师们以导向。

4.加强科学课实验教学

为进一步提高实验室建设和管理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力。学校本学期继续将实验管理纳入课程管理，随时记录应做实验，已做实验，指导教师完成时间，完成效果等，实验有实验方案，实验操作，分析结论，撰写实验报告等，过程要全面；同时，尝试将小组合作实验纳入课堂教学评价和学生评价，以规范实验探究过程；继续开展师生趣味实验活动，以培养学生的实验探究能力。

（三）扎实校本研训，促进专业发展

教导处以教学研究为中心，强化有效教研，构建高效课堂，切实改进教法、学法，提高教师专业化发展水平，促进学生的全面发展。

1.四级教研常态化，逐步养成浓厚的教研氛围

本学期，根据四级教研制度，加强教导处的主题教研和学科的集中教研。学科教研则是结合各学科不同特点，明确教研主题，加大教研深度和覆盖面，以教材和课标为基础，结合课堂教学、质量分析、单元训练点、作业练习以及学生薄弱点、小组合作等方面提前确定教研主题，提前告知各教研组，教学中有意识关注、梳理，利用有限的时间，切实开展培训、分组研讨和问题解决等活动。加强薄弱点和随机生成性问题的即时研讨。加长教研时长，学科教研由原来的一节课延长为2节课，学科教师按时参会、签到，学科主任做好即时反馈。同时，依托青蓝工程、1551工程，新学期组织教师开展线上+线下校本研训，促进我校教师专业发展。教研组教研是校本教研的平台，是常规教研的重要阵地，对平时的教研起着重要作用，要抓好平时常规教研，保证教学顺利进行；利用提高性教研契机，加大教研组学科间教学经验的交流，开展好教学评议活动；针对教学教研中存在的问题及时开展专题教研，有效解决教学中存在的疑点、难点，寻找解决问题的策略。

2.依托联研活动，促进校际交流

为深入贯彻落实《枣庄市中小学校联研共同体建设工作指导意见》和全市教育工作会议精神，加快城乡一体化建设，促进教育优质均衡发展。学期初，我校要与光明路街道学区、孟庄镇周村九年制学校、税郭镇王堂小学、安城一联，分别制定联研方案和计划，确定“大单元背景下的学习任务设计与实施”学期联研和强校扩优主题。分别开展了语文、数学、英语、道德与法治等学科的课堂展示联研活动。通过联研活动，促使联研校教师在课堂教学中能够将学习目标转化成一个个任务驱动学生学习，教学面向全体学生。研讨时，教师们要以课例为抓手，共同探究，分享成果，为青年骨干教师专业化成长提供了平台。

（四）减轻学生课业负担，促进身心健康发展

严格执行《山东省普通中小学办学规范》，落实作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”要求和“双减”政策，全面压减作业总量，减轻学生过重的作业负担。建立作业会商和公示制度，成立由年级组长、班主任和备课组长组成的作业统筹小组，负责统筹各学科每日作业量。结合学历案编写，提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，形成作业超市。全面落实“一科一辅”政策，杜绝以各种辅导资料或试卷代替书面作业。提高作业效能，做到“有布置、有批改、有讲评”，倡导教师“面批”学生作业，促进小学生身心健康发展。充分做好课后服务工作，家庭作业作为课后服务的主要内容，努力在作业书写的质量上下功夫。

（五）明确学科建设重点，提高学生综合素质

为积极创建山东省书香校园和书写示范化学校，新学期，计划结合学科特点与学情，开展丰富多彩的育人活动，如语文学科依托“世界读书日”，组织学生开展海量阅读，并分低中高段组织开展讲绘本、课本剧展演、经典诵读等读书成果汇报活动；同时，开展课外必读书目专项检测，并纳入量化。写字方面，本学期继续通过开设写字课程、写字专项检测，将学生写好字作为年度发展重点任务和目标。数学学科将根据学生年龄特点和各级部教学重难点，分学段开展数学育人活动和计算专项评比活动，并且结合每月一主题的数学文化和思维展示视频活动切实提升学生的数学素养；英语学科利用好晨诵、课后服务，训练学生口语表达能力，并尝试开展英语口语检测活动；利用好课前三分钟加强学生英文书写；科学、信息学科通过师生创意实验秀、科幻画创作以及科技小发明、小制作、我的编程我做主等活动形式开展第二届校园科技节活动；非统考学科在加强课堂理论与技能学习和指导的基础上，结合学科特点创设学生展示的空间和情景，加强评价的针对性。劳动学科，在四月底分学段开展劳动实践周活动。地方课程，进一步规范课堂教学、教材使用。众彩纷呈，孩子们在活动中深化了对课堂学习中难点的认知，提升了孩子们学习的乐趣等等，孩子们在活动中，攻破对难点的认知，提升学习效果。融合课程，深化学科融合，积极开展综合实践和中华民族大家庭课程融合教育，组织五年级学生用好《中华民族大家庭》教材，并结合民族团结进步宣传月、班、队会、社会实践等活动统筹做好课程实施。