为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣枣庄市新课堂五达标，“校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案”课堂五达标规定，立足学校 “润泽教育” 核心理念与 “水文化” 特色，以新课堂达标建设为核心抓手，规范教学管理、深化课堂改革、提升教学质量，推动学校教学工作高质量发展，打造特色 “水润教育” 教学品牌，特制定本教学工作计划。

一、指导思想

以义务教育课程标准为指导，严格落实枣庄市新课堂五达标要求及市中区教体局第二学期教学工作部署，坚守 “上善若水 慧泽四方” 校训，秉持 “润泽教育” 办学理念，坚持 “以生为本、以教为基、以质为魂”，聚焦新课堂五达标核心要求，强化教学常规，推进教研教改，抓实核心素养培养，统筹各年级、各学科教学，推动教学工作高质量发展，打造有温度、有质量、有特色的 “水润教育” 教学品牌。

二、工作目标

围绕枣庄市新课堂五达标要求，从教学管理、教学质量、教师发展、学生发展、特色教学五大维度制定目标，实现五达标建设全覆盖、常态化。

（一）教学管理目标

完善适配五达标的教学常规管理制度，规范备课（学历案编写）、上课、作业、辅导、评价全流程，健全督查机制，确保教学秩序井然，推动新课堂五达标管理常态化，课堂随堂监测达标率较上学期提升，实现五达标建设全校全覆盖。

（二） 教学质量目标

以五达标为抓手，夯实学科基础，落实 “五润” 特色课程，践行 “教—学—评”一致性，缩小年级、班级、学科差距，力争各学科合格率、优秀率稳步提升，实现 “减负提质” 双向发展。

（三）教师发展目标

聚焦五达标能力提升，深化教师培养体系，让每位教师熟练掌握学历案编写、达标课设计、表现性评价任务研发、跨学科方案策划等技能，培养五达标骨干教师，力争培育区级以上教学能手。

（四）学生发展目标

结合五达标 “以生为本” 理念，坚持五育并举，培养学生良好学习和行为习惯，提升自主、合作、探究、创新能力，促进学生全面发展，培育新时代合格小学生。

（五）特色教学目标

将五达标要求与学校 “水文化” 深度融合，推进学科特色教学与跨学科主题学习，打造特色活动品牌，深化智慧教育与课堂融合，提升学校办学影响力。

三、主要工作及措施

（一）落实 “校校一个达标课程实施方案”：完善课程体系，夯实达标基础

结合国家课程方案、枣庄市课程实施要求及学校 “水文化” 特色，优化学校达标课程实施方案，明确课程设置、实施路径、评价标准，将 “五润” 特色课程、跨学科主题学习、智慧教育融合等纳入方案，实现国家课程与校本课程的有机结合。

以备课组为单位，各学科依据课程方案细化本学科学期实施计划，明确大单元教学、学历案编写、达标课开展的节点和要求。

教导处牵头对各学科课程实施计划进行审核，确保符合五达标规定，同时将水文化、红色教育、德育渗透等融入课程实施全过程。

建立课程实施方案动态调整机制，结合教学实践和五达标推进情况，及时优化课程内容和实施方式。

（二）落实 “人人一个达标学历案”：规范备课管理，提升设计能力

将学历案编写作为备课核心内容，推行三级备课制度，实现学历案的标准化、优质化，确保每位教师能独立完成符合五达标要求的单元学历案。

集体备课：各备课组每周开展 1 次集体备课，聚焦大单元教学和学历案编写，实现 “教学目标、评价任务、学习活动” 三统一，教导处全程参与指导。

个人备课：教师结合学情细化学历案环节，明确学习目标、学习过程、评价方式，落实 “教 - 学 - 评” 一致性，杜绝形式化备课。

质量督查：校长、学科主任定期检查学历案编写质量，开展校内学历案评比活动，将优秀学历案纳入校本资源库，供教师交流学习。

专项培训：组织教师参加学历案编写专项培训，结合枣庄市五达标要求讲解编写技巧，提升教师学历案设计能力。

（三）落实 “人人一节达标课”：优化课堂教学，打造高效课堂

以 “人人一节达标课” 为核心，规范课堂教学行为，践行枣庄市 “三学五环节” 课堂教学模式，结合学校 “四声活力课堂” 要求，打造高效、生动、互动的达标课堂。

课堂要求：落实启发式、探究式教学和小组合作学习，鼓励运用智能教学手段，推动智慧教育与新课堂融合，严格执行枣庄市干部随堂听课评议制度，校领导、学科主任推门听课，课后及时反馈评课，指导教师整改。

课型开展：组织示范课（骨干教师引领）、研标课（全体教师参与）、汇报课（青年教师展示）、校际研讨课（交流提升），确保每位教师每学期至少上 1 节达标公开课，且在期中考试前完成研标课教学。

听课管理：严格执行枣庄市听课节数要求，定期检查，杜绝虚假听课。

整改提升：教导处对达标课开展情况进行巡查，对照枣庄市新课堂达标标准对课堂进行评价，对未达标的课堂要求教师重新备课、再次授课，直至达标。

（四）落实 “人人一个达标表现性评价任务设计”：规范教学评价，完善评价体系

坚持过程性与终结性评价结合，落实新课堂全程伴随式评价，要求每位教师结合教学内容和学习目标，设计符合五达标要求的表现性评价任务，全面评价学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。

评价设计：鼓励教师通过实践操作、项目展示、小组合作、情景探究等形式设计表现性评价任务，避免唯分数论，确保评价任务与教学目标、学习活动高度契合。

评价实施：将表现性评价融入课堂教学、课后作业、实践活动中，做好评价过程记录，及时反馈评价结果，引导学生改进学习。

质量分析：规范期中、期末检测流程，结合表现性评价结果做好教学质量分析，形成 “评价 - 分析 - 整改 - 提升” 的闭环，优化教学策略。

经验交流：开展表现性评价任务设计案例评选活动，分享优秀设计经验，提升全体教师的评价设计能力。

（五）落实 “人人一个达标跨学科主题学习方案”：深化学科融合，丰富教学内涵

打破学科界限，以学校 “水文化” 为核心，结合各学科知识，要求每位教师设计并实施符合五达标要求的跨学科主题学习方案，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

跨学科教研：每月开展跨学科教研活动，各学科教师共同研讨跨学科主题学习的设计思路、实施路径，确定 “水文化探究”“红色教育融合”“科技实践” 等特色主题。

方案设计：教师以个人或小组形式设计跨学科主题学习方案，明确主题目标、学习内容、活动安排、评价方式，确保方案的可行性和有效性。

实践实施：结合校园读书节、科技节、艺术节等活动，落实跨学科主题学习方案，组织学生开展研学、实践、展示等活动，延伸课堂教学成效。

成果展示：学期中开展跨学科主题学习成果展示活动，评选优秀方案和实践成果，纳入教师教学考核。

（六）配套保障措施：强化教学常规，助力五达标落地

1.作业管理：遵循 “减量、提质、分层” 原则，严控作业时长，杜绝机械重复作业，设计分层、弹性、实践作业，建立校本作业资源库，规范批改流程，严禁家长代批作业，定期检查通报。

2.课后辅导：建立 “学困生帮扶、优等生拔高” 机制，结合 “一帮一” 开展针对性辅导，杜绝有偿辅导，衔接课堂教学，巩固五达标成效。

3.教师培养：深化 “师徒结对”，骨干教师帮扶青年教师提升五达标教学能力；开展新课标、大单元教学、数字化教学等专项培训；要求教师每周撰写 1 篇教学反思（500 字左右），每学期提交 1 篇五达标相关论文或案例，强化教学反思能力。

4.五育并举：将德育融入五达标教学全过程，严格落实音体美劳课时，开展运动会、劳动实践等活动，培养学生良好习惯，规范课后服务，开设多样化课程，丰富学生课余生活。

5.家校协同：通过家长会、家访等方式，向家长宣传枣庄市新课堂五达标理念，反馈学生学习情况，指导家长科学育儿，形成家校协同推进五达标的合力。

四、本学期教学工作安排

3 月：教研启动月 —— 五达标全面启动

组织新课堂达标公开课、推门课，指导新教师开展达标课教学设计；

开展达标优秀课例观摩活动，学习枣庄市 “三学五环节” 课堂教学模式；

各备课组启动集体备课，聚焦学历案编写，完成首批单元学历案审核；

开展艺术活动、图书漂流，为跨学科主题学习铺垫；

检查作业批改、课后服务开展情况，规范教学常规。

4 月：教研深化月 —— 五达标攻坚推进

制定学校新课堂五达标详细推进计划，各教师制定个人五达标实施计划；

组织教师制定课程纲要、大单元教学计划，开展开学教学常规检查；

启动备课组专项教研和 “师徒结对”，开展跨学科教研，确定跨学科主题学习方向；

组织新课堂达标案例（学历案、表现性评价任务）评选；

开展科技活动节、校园读书节，落实跨学科主题学习实践；

推进智慧教育与新课堂融合培训，开展大单元教学研讨；

进行课堂巡查整改，督促教师完成研标课教学；

组织参加区运动会，落实体美劳五育要求。

5 月：质量提升月 —— 五达标自查自评

开展校园艺术节、劳动实践成果展示，推进跨学科主题学习成果落地；

组织全体教师开展新课堂五达标自查自评，重点检查学历案、达标课、表现性评价任务、跨学科主题学习方案完成质量；

对自查自评中未达标的教师进行专项指导和二次整改；

开展学情单元达标监测，做好教学质量分析，优化五达标推进策略。

6 月：总结提升月 —— 五达标总结表彰

全面总结本学期新课堂五达标工作推进情况，梳理经验和问题；

整理教学档案，包括优秀学历案、达标课实录、表现性评价任务设计、跨学科主题学习方案等；

开展教师专业成长交流，分享五达标教学实践经验；

评选新课堂五达标优秀教师、骨干教师，进行表彰奖励；

安排暑假作业，部署下学期五达标教学准备工作；

做好各项教学收尾工作，形成五达标工作总结报告。

五、五达标保障措施

1. 组织保障

成立教学工作领导小组和新课堂五达标专项小组，明确校长、教导处、学科主任、备课组长的职责分工，定期召开五达标工作推进会，统筹推进工作，及时解决实施过程中的突出问题。

2. 制度保障

完善适配五达标的教学常规、教研、培训、考核等管理制度，制定《东湖小学新课堂五达标评价细则》，将五达标完成情况纳入教师绩效考核和职称评定，规范教学行为，确保工作有序开展。

3. 督查保障

教导处每周开展 1 次教学常规督查，重点检查学历案编写、达标课开展情况；每月开展 1 次新课堂五达标专项督查，对照枣庄市五达标标准和学校评价细则进行量化评分，记录反馈问题，督促教师限期整改，确保五达标各项工作落地见效。

4. 资源保障

加强教学场所和智能教学设备维护，保障智慧教育与课堂融合的硬件需求；规范图书借阅，营造书香校园；安排五达标专项经费，用于教师培训、专家讲座、成果表彰、教学研究等。

六、工作反思与改进

本学期，教导处每月下旬对新课堂五达标工作进行全面总结，结合学校 “润泽教育” 理念和教学实际，反思五达标实施过程中存在的问题，广泛听取教师、家长的意见建议，优化工作方法。针对学历案编写、跨学科主题学习设计等薄弱环节，开展专项攻坚；对未达标教师进行一对一指导，持续深化课堂改革，强化师资建设，推动新课堂五达标工作持续提升，助力学校教育教学再上新台阶。